九型人格與和諧團(tuán)隊(duì)，張高睿內(nèi)訓(xùn)課程

《九型人格與和諧團(tuán)隊(duì)》課綱內(nèi)容：

課程背景
    九型人格是應(yīng)用心理學(xué)的一種，已被全球大部分先進(jìn)國(guó)家和商業(yè)機(jī)構(gòu)如“通用汽車(chē)、AT&T、hp計(jì)算機(jī)、可口可樂(lè)、Nokia、美國(guó)中央情報(bào)局(CIA)等”廣泛應(yīng)用。甚至成為一些世界著名學(xué)府如“美國(guó)史丹福大學(xué)(Stanford  University)工商管理課程(MBA)”中的一個(gè)必修科目。
    九型人格論把人格清晰簡(jiǎn)潔的分成九種類(lèi)型，每種類(lèi)型都有其鮮明的人格特征。九型人格論所描述的九種人格類(lèi)型，并沒(méi)有好壞之別，九型打破以往的追求完美，不斷改正錯(cuò)誤的觀(guān)念，而是倡導(dǎo)發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，正視自己的盲點(diǎn)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人發(fā)揮所處職位的最佳績(jī)效，對(duì)于管理層而言，合理安排工作及人員職務(wù)，只有選擇適合的搭配方式才能創(chuàng)造一流的團(tuán)隊(duì)。
    如今九型人格論被廣泛推廣到制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，在促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)、提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)、有效溝通等方面都有不凡表現(xiàn)。今時(shí)今日更被全球大部分先進(jìn)國(guó)家和商業(yè)機(jī)構(gòu)如通用汽車(chē)、AT&T、HP（惠普）計(jì)算機(jī)、可口可樂(lè)、Nokia、美國(guó)中央情報(bào)局等廣泛應(yīng)用，全球500強(qiáng)企業(yè)的管理階層均有研習(xí)九型性格，并以此培訓(xùn)員工，幫助建立團(tuán)隊(duì)、促進(jìn)溝通、提升領(lǐng)導(dǎo)力、增強(qiáng)執(zhí)行力等多方面的綜合能力的提高。

課程特色
 ◇ 快速見(jiàn)效: 所教授技巧及練習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證均能實(shí)時(shí)帶來(lái)改變
 ◇ 互動(dòng)體驗(yàn): 通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)員深刻感悟，倍增學(xué)習(xí)成效
 ◇ 實(shí)戰(zhàn)演練: 通過(guò)演示和輔導(dǎo)，讓學(xué)員即學(xué)即用，實(shí)戰(zhàn)演練成習(xí)慣
 ◇ 課后跟進(jìn): 協(xié)助學(xué)員組成“學(xué)習(xí)小組”,并課后幫助學(xué)員成果實(shí)踐

課程收益
 ◇ 學(xué)習(xí)九型人格的感知和區(qū)分技巧，掌握進(jìn)入不同性格內(nèi)在頻道的溝通技巧
 ◇ 了解自己或他人的領(lǐng)導(dǎo)模式、管理模式、工作模式、盲點(diǎn)及提升方向
 ◇ 知曉每個(gè)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)與局限，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性
 ◇ 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員內(nèi)在特質(zhì)，有效化解團(tuán)隊(duì)矛盾及沖突
 ◇ 提高情緒智能(EQ)有效地了解他人，更好的在團(tuán)隊(duì)中管理自我情緒

課程時(shí)間
2天（12小時(shí)）

課程對(duì)象
企業(yè)全員

課程內(nèi)容

第一模塊：性格與和諧團(tuán)隊(duì)
一、是什么構(gòu)成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)
1、是團(tuán)隊(duì)還是團(tuán)伙？
2、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的基本要素
3、為何不同的性格會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)沖突？
4、1+1不一定等于2
二、和諧團(tuán)隊(duì)的意義
1、什么是和諧團(tuán)隊(duì)？
2、團(tuán)隊(duì)和諧的目的是什么
3、和諧團(tuán)隊(duì)具備有效的溝通機(jī)制
4、 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才是團(tuán)隊(duì)的精髓
5、 性格差異造就了唐僧團(tuán)隊(duì)
6、 知彼知己，合作共贏

第二模塊：九型人格與團(tuán)隊(duì)探索
一、知人要知性，懂人要懂心
1、性格是否決定命運(yùn)？
2、相似吸引，相異成長(zhǎng)
3、江山易改，本性真的難移嗎？
4、信念是人的心，情緒是人的臉
5、價(jià)值觀(guān)決定信念，信念決定習(xí)慣，習(xí)慣決定行為
6、為何你的嘴卻欺騙不了你的心？
7、每個(gè)人都有價(jià)值，關(guān)鍵是怎么去發(fā)揮
二、九型人格——挖掘人潛質(zhì)的秘密
1、九型人格總體特征描述
2、九型人格的起源和發(fā)展
3、九型人格如何用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)
4、腦、心、腹三中心的探索
5、如何更好的學(xué)習(xí)和使用九型人格？
6、怎樣確定團(tuán)隊(duì)成員的性格？

第三模塊：團(tuán)隊(duì)中的九型人格
一、團(tuán)隊(duì)中的標(biāo)桿——————完美者
 ◇ 我不是規(guī)則，但我代表規(guī)則
 ◇ 一號(hào)的天性：守則
二、團(tuán)隊(duì)中的暖寶——————給予者
 ◇ 就算不在雪中，我也要送炭
 ◇ 二號(hào)的天性：關(guān)愛(ài)
三、團(tuán)隊(duì)中的旗幟——————成就者
 ◇ 無(wú)論什么天氣，我都飄灑在空中           
 ◇ 三號(hào)的天性：榮耀
四、團(tuán)隊(duì)中的詩(shī)人——————浪漫者
 ◇ 我不多愁善感，是多愁善感愛(ài)上我
 ◇ 四號(hào)的天性：感傷
五、團(tuán)隊(duì)中的思考者—————思想者
 ◇ 給我一個(gè)杠桿，我能撐起地球
 ◇ 五號(hào)的天性：沉思
六、團(tuán)隊(duì)中的保險(xiǎn)栓—————懷疑者
 ◇ 不是世界多有可怕，是世界充滿(mǎn)了可怕
 ◇ 六號(hào)的天性：多慮
七、團(tuán)隊(duì)中的潤(rùn)滑劑—————享樂(lè)者
 ◇ 我原本不想笑，都怪世界太搞笑
 ◇ 七號(hào)的天性：樂(lè)觀(guān)
八、團(tuán)隊(duì)中的大哥大—————領(lǐng)導(dǎo)者
 ◇ 如果你不是我的敵人，那就是我的人
 ◇ 八號(hào)的天性：無(wú)畏
九、團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)員—————和平者
 ◇ 敵人的敵人是朋友，那么敵人也是朋友
 ◇ 九號(hào)的天性：平和
十、解讀各個(gè)型格具體行為特征
1、解讀各型號(hào)：氣質(zhì)形象、行為特征、人際風(fēng)格、深層動(dòng)機(jī)
2、了解各型號(hào)：核心價(jià)值觀(guān)、潛在恐懼和欲望、與表面特征
3、合理安排各種型號(hào)職務(wù)及建立深層鏈接技巧

第四模塊：九種風(fēng)格面面觀(guān)
一、九型人格的面談區(qū)分技巧
1、望：感知?dú)赓|(zhì)形象和身體語(yǔ)言
2、聞：解讀語(yǔ)言背后的聲音
3、問(wèn)：提問(wèn)的架構(gòu)與技巧
4、切：驗(yàn)證性格類(lèi)型
二、九型人格的氣質(zhì)形象和身體語(yǔ)言
1、三個(gè)中心的身體語(yǔ)言識(shí)別
2、九型人格的身體語(yǔ)言識(shí)別
3、身體語(yǔ)言識(shí)別練習(xí)
4、感知洞察能力訓(xùn)練
三、九型人格的總結(jié)
1、九型人格的形象比喻
2、每個(gè)型格的三種狀態(tài)
3、不同型格的區(qū)分點(diǎn)

第五模塊：九型人格打造和諧團(tuán)隊(duì)
一、構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)四大核心
1、 主動(dòng)積極：我是否意愿？
2、 服務(wù)意識(shí)：我能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)什么？
3、 設(shè)身處地：站在對(duì)方立場(chǎng)，換位思考
4、 集思廣益：整合團(tuán)隊(duì)智慧，做到群策群力
二、團(tuán)隊(duì)組織中的九型人格運(yùn)用
1、每種型號(hào)的自我分析與自我突破
2、該型號(hào)的工作形態(tài)剖析
3、建設(shè)性的解決沖突
4、關(guān)于自我成長(zhǎng)的建議
5、組織機(jī)構(gòu)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
課程結(jié)尾：我的下一步……
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)答疑：對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)，對(duì)學(xué)員的疑問(wèn)解答
 ◇ 學(xué)員分享：學(xué)員分享收獲點(diǎn)，總結(jié)對(duì)自己的啟發(fā)
 ◇ 行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)員下一步行動(dòng)計(jì)劃，承諾實(shí)踐并如何執(zhí)行

 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)型講師
 ◇ 九型人格與企業(yè)教練
 ◇ 體驗(yàn)式培訓(xùn)與演講教練
 ◇ NLP專(zhuān)業(yè)執(zhí)行師
 ◇ ICF（國(guó)際教練聯(lián)盟）   認(rèn)證教練
 ◇ 職業(yè)指南頻道    特聘講師
 ◇ 清華總裁班教練技術(shù)   特聘講師
 ◇ 北大總裁班教練技術(shù)   特聘講師
 ◇ 原一正藥業(yè)集團(tuán)    常務(wù)副總
 ◇ 原維美思乳業(yè)有限公司  常務(wù)副總

資歷介紹
    張高睿老師始終專(zhuān)注于教練技術(shù)及團(tuán)隊(duì)打造領(lǐng)域的研究，曾任一正藥業(yè)集團(tuán)黑龍江區(qū)常務(wù)副總、維美思乳業(yè)有限公司常務(wù)副總。憑借在名企6年的管理實(shí)踐，以及8年咨詢(xún)培訓(xùn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，積累了大量的鮮活案例，張老師采用多元化的授課方式，以“教練式+培訓(xùn)式”的授課原則，本著“不僅知道，更要做到”的培訓(xùn)理念，曾服務(wù)于中國(guó)移動(dòng)、三星電子、華潤(rùn)集團(tuán)、大陸汽車(chē)等數(shù)百家知名企業(yè)，以成果為導(dǎo)向從企業(yè)實(shí)際問(wèn)題入手，幫助企業(yè)創(chuàng)造最大績(jī)效。

課程優(yōu)勢(shì)
 ◇ 管理學(xué)與心理學(xué)的有機(jī)融合，以人為本管理理念為主導(dǎo)，從人性角度出發(fā)
 ◇ 以解決企業(yè)問(wèn)題為中心，以學(xué)員實(shí)際案例為范本
 ◇ 提供最系統(tǒng)、最實(shí)戰(zhàn)工具與方法，課后配有訓(xùn)練方案
 ◇ 服務(wù)于百家大型企業(yè)，幫企業(yè)已將擁有的技術(shù)、資源和創(chuàng)造性等最大限度地發(fā)揮出來(lái)
 ◇ 課程激情洋溢，引導(dǎo)要點(diǎn)中肯，學(xué)員心態(tài)把控牢固，談吐幽默，語(yǔ)言風(fēng)趣；
 ◇ 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員參與性強(qiáng)，培訓(xùn)始終氣氛生動(dòng)、熱烈活躍；調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)激情和專(zhuān)注力，令其記憶深刻，深受裨益！
 ◇ 明確與理性的邏輯思維，善于引導(dǎo)學(xué)員相互之間的友誼的建立以及團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮

3+1模型
    張高睿老師憑借多年的管理經(jīng)驗(yàn)及授課經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中國(guó)式企業(yè)特征，打造完美《3+1模型》授課體系，不僅解決了企業(yè)對(duì)于人才的招管育留，更為中高層管理人員提供了完美的教練工具。
    隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于“人”的管理越來(lái)越重要，尤其是中國(guó)式企業(yè)，對(duì)于管理來(lái)說(shuō)往往會(huì)出現(xiàn)“人”重于“事”的情況，《3+1模型》正式通過(guò)對(duì)人性的管理，挖掘員工深層價(jià)值觀(guān)，從人類(lèi)本能入手，同時(shí)也使管理者了解自我，學(xué)會(huì)知人善用，合理安排位置，打造完美團(tuán)隊(duì)�！�3+1模型》也提供了完美的教練工具，幫助中高層管理者掌握管理、支持及激勵(lì)員工的具體方法，真正做到無(wú)為而治。
    對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何了解員工，合理安排位置，如何激勵(lì)員工，提高執(zhí)行力，如何良好溝通，使工作流程準(zhǔn)確無(wú)誤，如何讓員工自動(dòng)自發(fā)，如何讓員工更具責(zé)任感，如何打造高效團(tuán)隊(duì)……，《3+1模型》都將完美解決企業(yè)中“人”的問(wèn)題。

培訓(xùn)特色
 ◇ 實(shí)戰(zhàn)化：以企業(yè)真實(shí)案例為演練藍(lán)本，確保所講內(nèi)容解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，課程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。
 ◇ 多元化：以教練法為主軸，輔以多項(xiàng)精心設(shè)計(jì)的分組討論、演練及分享，以參與、互動(dòng)式教學(xué)為主杜絕傳統(tǒng)灌輸式上課方式，并在課后加入一些跟進(jìn)過(guò)程，確保讓每個(gè)學(xué)員都能效果最大化。
 ◇ 模塊化：模塊化的設(shè)計(jì)，確保課程的嚴(yán)謹(jǐn)性、結(jié)構(gòu)性與邏輯性，便于學(xué)員的記憶與理解。
 ◇ 進(jìn)階化：課程體系完備，階段性的課程安排，使學(xué)員循序漸進(jìn)，逐步深入，并且邊學(xué)邊在工作中運(yùn)用，使學(xué)習(xí)效果快速轉(zhuǎn)化。
 ◇ 工具化：配有實(shí)戰(zhàn)工具與方法，使理論知識(shí)能夠有效落地，真正做到有“法”可依，有“具”可用。

授課風(fēng)格
 ◇ 觀(guān)點(diǎn)新穎獨(dú)到，一針見(jiàn)血，發(fā)人深思。
 ◇ 深入淺出，詼諧幽默，讓學(xué)員在輕松愉快中理解和頓悟。
 ◇ 理論與實(shí)踐完美結(jié)合，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練以成果為導(dǎo)向。
 ◇ 精準(zhǔn)的教練式點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在智慧。