課程背景：
思維方式是看待事物的角度、方式和方法，它對人們的言行起著決定性作用。思維導圖并非只是畫圖，而是有效的思維模式，是一個思考的工具。“整理、精簡、清晰、高效”，思維導圖真正的作用不在于做出來給別人看，而應成為個人的思維習慣和管理工具。
大量的世界500強企業(yè)在學習思維導圖，其已在全球范圍得到廣泛應用。本課程從思維導圖的入門和繪制開始，結(jié)合職場六大應用（目標計劃、總結(jié)匯報、閱讀筆記、演講表達、時間管理、創(chuàng)新構(gòu)思），旨在幫助員工發(fā)掘自我潛能，提升工作技能，打造高效團隊。
課程收益：
●認識思維導圖，能夠說出思維導圖起源發(fā)展優(yōu)勢和應用；
● 建立整體系統(tǒng)思考的基礎，提高思維效率；
● 掌握手繪思維導圖和軟件思維導圖操作的方法；
● 學習分別應用左腦和右腦協(xié)調(diào)，發(fā)散性創(chuàng)新的技巧；
● 能夠舉例說明演繹推理和歸納推理的形式，并能在工作中應用；
● 熟悉結(jié)構(gòu)思維的四個特點，并能用之檢驗思維導圖的合理性；
● 掌握目標計劃、總結(jié)匯報、閱讀筆記、演講表達、時間管理、創(chuàng)新構(gòu)思等職場六大應用的技巧和方法，改變習慣性思維定式，提高解決問題能力。
課程時間：2天，6小時 /天
課程對象：全員
課程方式：講授法、視頻教學、現(xiàn)場實操、情境模擬、小組演練等
課程大綱
導入：分組，快速小組建設；培訓紀律，加分事項宣導
第一講：思維導圖的定義與畫法
一、思維導圖定義
1. 造成低效思考的三個問題——反復來回，焦點喪失，隔靴搔癢
2.什么是思維導圖？
1）廣義與狹義定義
2）中國古代的思維導圖
3）思維導圖的原理——充分運用左右腦機能
練習：看圖片數(shù)馬數(shù)
視頻：大腦的左右腦機能
4）思維導圖在國際教育和企業(yè)中的應用
二、思維導圖畫法
1. 手繪導圖自我介紹與文字對比
2. 手繪導圖的四個要點——發(fā)散性，圖形與顏色，關(guān)鍵詞，層級關(guān)系
練習：學員手繪自我介紹思維導圖并小組分享
3. 總結(jié)：手繪思維導圖的流程與注意事項
4. 軟件思維導圖的基礎用法（Xmind/Mindmaster，如學員有電腦則上）
5.任務布置：接下來的課程邊聽邊畫思維導圖
第二講：思維導圖涉及的兩類思維
測試題：這兩個等式分別有多少答案？
一、發(fā)散型思維
1. 發(fā)散型思維的特點——無數(shù)聯(lián)想，更多可能性
2. 發(fā)散型思維的三種方法
練習：中心詞水平發(fā)散練習
二、用發(fā)散型思維來做創(chuàng)意思考
1. 概念提�。簭母拍钪醒苌嗟闹饕�
1）提取概念的方法——找到焦點
2）概念三角——啟動創(chuàng)造性思考流程
3）概念扇——宏觀&微觀
4）思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法
2. 隨機輸入：大腦具有從隨機輸入的起點獲得新主意的能力
1）獲取刺激物——隨機卡/隨機表/隨機物
2）隨機產(chǎn)生豐富的聯(lián)想
3）將刺激物與思考焦點聯(lián)系起來從而產(chǎn)生創(chuàng)意
案例分享：如何提高紙質(zhì)書的銷量
三、收斂型思維
1. 收斂型思維的特點，化繁為簡，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律
游戲練習：收斂型思維，十八個“是不是”
2.兩種常見的收斂型思維——演繹推理與歸納推理
1）演繹推理
案例：蘇格拉底會死
練習：找出張瑞敏這段講話中的演繹推理
練習：找出《為人民服務》這段講話中的演繹推理
2）歸納推理
案例：浙江人都會游泳
練習：找出這組數(shù)字的規(guī)律
練習：找出這組詞匯的規(guī)律并記憶
3）演繹推理與歸納推理共屬于邏輯思考
3. 邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別
4. 邏輯思考與創(chuàng)意思考的綜合應用
綜合練習：用邏輯思考梳理工作流程，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，用創(chuàng)意思考進行創(chuàng)新
四、結(jié)構(gòu)化思維
1. 邏輯層面制作思維導圖的四個特點
1）結(jié)論先行
2）上下對應
3）分類清楚
4）排序邏輯
2. 歸類分組的MECE原則
3. 常見的分類方式：5W2H，WHY-WHAT-HOW，SWOT，四象限……
4. 三種邏輯排序
1）時間順序
2）結(jié)構(gòu)順序
3）重要性順序
5. 邏輯排序在生活中幾種變種應用：時間、結(jié)構(gòu)、支點、鐘擺、變焦、遞推
綜合練習：運用常見思維工具（如時間管理四象限、魚骨圖）畫出目前的工作現(xiàn)狀分析
第三講：思維導圖在職場中的六大應用
一、目標計劃——頭腦風暴和決策樹
游戲：目標導向的管理——圖形復原
工具一，探索存在問題的關(guān)鍵：制定主題
工具二，充分理解、分解主題：1-12-3頭腦風暴
工具三，挑戰(zhàn)的拓展：如何/為什么
工具四，目標方案的實施：目標導向的行動計劃
工具五，制定行動計劃的依據(jù)：決策樹
二、總結(jié)匯報——SWOT分析和象限分析
1. 一種思路一種方法，搞定你的工作匯報
2. 如何自我SWOT分析，做職業(yè)規(guī)劃？
案例：SWOT分析之是否要二胎
案例：新技術(shù)，新產(chǎn)品如何做好市場規(guī)劃？
工具六，獲得客戶的整體視圖：全局分析地圖
工具七，了解組織最基本的背景信息：組織客戶畫像
三、閱讀筆記——腦圖拆書和五感分析
1. 用腦圖死磕學習，告別簡單拆書
2. 智慧讀書，落筆成圖
案例：瑪氏公司奇葩管理背后的商業(yè)布局
案例：《黑天鵝》，你必須應對不可知的未來
案例：屠呦呦獲獎與青蒿的關(guān)系
案例：飛機失事后，七歲女孩如何荒野求生
工具八：五感分析，讓閱讀更高效
四、演講表達——畫圖紙與四化原則
工具九：一頁演講紙——銀瓶炸裂，擲地有聲，一錘定音
1. 內(nèi)容設計思路：挖坑、種樹、填土、停頓
工具十：提升沖擊力四化——故事生動化、數(shù)據(jù)可視化、描述細節(jié)化、修辭情感化
五、時間管理——四象限與甘特圖
1. 腦圖，幫你管理時間&洞悉人心
討論分析：計劃總是被打亂？時間管理需要重做！
圖片案例：一張圖三分鐘讀懂經(jīng)濟文化科技與生活
討論分析：如何多維度解析你的領(lǐng)導？
工具十一：時間管理四象限
工具十二：項目管理甘特圖
六、創(chuàng)新構(gòu)思——四象限與甘特圖
工具十三，獲得創(chuàng)新創(chuàng)意的方法：聯(lián)想構(gòu)思法
工具十四，獲得奇特的創(chuàng)新創(chuàng)意：強制關(guān)聯(lián)法
工具十五，涉及流程設計優(yōu)化的方法：流程圖
工具十六，獲得創(chuàng)新創(chuàng)意的九宮格：曼陀羅方法
工具十七，創(chuàng)新方法優(yōu)先級判定：創(chuàng)新坐標法
工具十八，聚焦創(chuàng)意、減少想法的標準：利益相關(guān)者評估法
第四講：思維導圖職場應用實操
一、來用思維導圖制作（現(xiàn)場制作并發(fā)表點評）
1. 工作報告（某項目或某時間段）
2. 會議組織與記錄
3. 流程制作（例如旅游規(guī)劃）/工作分配，人員規(guī)劃（例如團建活動的人員安排）
4. 組織他人觀點（例如聽TED演講并制作思維導圖）
5. 時間管理/制作計劃表
6. 列文章大綱/準備一篇演講
總結(jié)回顧
房鈺老師 思維技術(shù)訓練專家
國際AACTP認證培訓師
美國ACI注冊國際職業(yè)培訓師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認證講師
《從邏輯到創(chuàng)新思維導圖》版權(quán)課程認證講師
現(xiàn)任中正集團云尚書院商學院副院長
曾任：大連君美集團（VIVO手機） 培訓學院院長
曾任：巨匯集團 培訓總監(jiān)
曾任：恒昌匯財 全國高級培訓經(jīng)理
擅長領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)化思維、思維導圖、創(chuàng)新思維、寫作與匯報、表達與演說……
房鈺老師擁有7年培訓管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，歷經(jīng)銷售到培訓師再到培訓管理崗位，專注于職場思維訓練領(lǐng)域，對于思維導圖、結(jié)構(gòu)化思維等有自己獨特見解，擅長將工具與邏輯思維、創(chuàng)新思維等相結(jié)合應用于實戰(zhàn)工作與培訓中。曾主導開發(fā)并授課《一張紙創(chuàng)新——結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新思維》、《思維導圖在職場中的應用》等十余門思維類課程，課程結(jié)合實際，既有理論深度，又能實踐落地，累計授課300場，學員近10000人，課程滿意度高達95%以上。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
▲ 大連君美集團（VIVO手機） 培訓學院院長：組織了結(jié)構(gòu)性思維、極限領(lǐng)導力、新兵訓練營等培訓項目運營。其中為企業(yè)員工進行《結(jié)構(gòu)性思維》課程培訓，受訓人數(shù)200人次，學員培訓滿意度99%，使學員能夠使用結(jié)構(gòu)性思維到工作中，并提升學員工作匯報的速度，幫助學員在工作匯報及制作上節(jié)約50%以上的時間。
▲ 巨匯集團 培訓總監(jiān)：為公司培訓崗和管理崗共計400余人分批次進行了《結(jié)構(gòu)化溝通與匯報》《思維導圖在目標設定與會議組織中的應用》等課程培訓，訓后公司96%的培訓師和管理崗能熟練將思維導圖等工具運用到日常工作崗位中，大大提升了工作效率，獲得企業(yè)高層及學員們的一致認可。
▲ 恒昌匯財 全國高級培訓經(jīng)理：主導了《結(jié)構(gòu)性思維》《金字塔原理》《思維導圖在職場中的應用》等30余門課程的引進、研發(fā)、授課、組織和落地工作。學員累計2500余人，幫助員工提升認知學習能力，溝通匯報表達能力，創(chuàng)新決策能力，使得員工能夠快速復盤和調(diào)整工作策略，循序漸進提升績效，為公司業(yè)務從年30億到1000億的騰飛做出了卓越貢獻。
部分授課案例：
《結(jié)構(gòu)性思維》20+期
曾為萬科集團、中庚集團、交通銀行、大連交通大學、東山能源集團等知名企業(yè)中層管理者及員工進行結(jié)構(gòu)化思維培訓，現(xiàn)場互動反饋熱烈，培訓滿意度95%以上。隨后被萬科集團、東山能源集團返聘多期《結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》、《結(jié)構(gòu)性思維》等課程。
《思維導圖在職場中的應用》15+期
曾為恒隆集團、大華集團、億達集團等企業(yè)中基層管理者和員工進行培訓，課程結(jié)束后，員工工作效率得到極大的提升，受到學員的熱烈好評，平均培訓滿意度98%，并被大華集團，億達集團等企業(yè)不斷返聘，先后在新員工、儲備干部、基層主觀、中層主管等層級展開輪訓。
《一張紙溝通——結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》22+期
曾為中正集團、招商銀行、金坊德藥業(yè)等企業(yè)進行了輪訓，從目標管理，傾聽反饋、沖突管理、表達演繹四個模塊，幫助員工能夠從事實，情緒，結(jié)論，假設四個維度去傾聽和接受現(xiàn)狀，并用雙贏的心態(tài)去尋找解決方案，獲得學員們與企業(yè)高層高度認可。在中正集團HR部門的配合下，成功返聘一個月的訓練營項目，為該集團人才升級打下堅實的人才基礎。
《創(chuàng)新設計思維工具工作坊》25+期
曾為恒隆集團、新星望地產(chǎn)、東北財經(jīng)大學、英大財險等企業(yè)員進行課程培訓，基于“全腦”理論基礎，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，從而幫助學員能夠結(jié)合實際情況深度思考，根據(jù)問題的不同階段，熟練使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。獲得企業(yè)高層及學員的高度認可，課程滿意度98%以上，并被新星望地產(chǎn)多次返聘老師其他思維系列課程。
《一張紙搞定演講——結(jié)構(gòu)化表達》12+期
曾為中國移動物聯(lián)網(wǎng)中心、VIVO手機等新產(chǎn)品發(fā)布主講人進行為期兩周的課程訓練，通過用一張演講紙來重新構(gòu)思演講的框架內(nèi)容，不斷模擬訓練來演練演講手眼身步法，最終發(fā)布會圓滿完成，獲得領(lǐng)導和媒體的高度認可。
主講課程：
《結(jié)構(gòu)性思維》
《結(jié)構(gòu)化演說與表達》
《思維導圖在職場中的應用》
《創(chuàng)新設計思維工具工作坊》
《一張紙寫作——結(jié)構(gòu)化寫作與匯報》
《一張紙溝通——結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》
《一張紙決策——結(jié)構(gòu)化問題分析與解決》
授課特點：
定制化而非標準化：精心設計的培訓需求調(diào)研表，從學員年齡段，學歷層次，文化認同度，業(yè)績表現(xiàn)，主題認知，學習動機，學習風格，培訓經(jīng)歷等多維度進行調(diào)研和評估，最大限度確保課程對學員有趣有用。
顧問式而非簡單化：采用快速組建小組，組間相互競賽的授課方式，在課堂上引導學員的主動思考，勝過灌輸式的填鴨教育。
復合式而非單一化：在講授某一門課程的時候，應當讓聽眾聯(lián)想到實際應用的目的。從而使學員在單位時間內(nèi)產(chǎn)生了復合式學習的效果，幫助學員產(chǎn)生強烈的工作驅(qū)動力。
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