優(yōu)秀班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理技能提升修煉，李廣安內(nèi)訓(xùn)課程

《優(yōu)秀班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理技能提升修煉》課綱內(nèi)容：

優(yōu)秀班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理技能提升修煉

課程背景：
班組是企業(yè)安全發(fā)展戰(zhàn)略落地的根本！班組長(zhǎng)的勝任能力決定了班組安全管理績(jī)效！班組長(zhǎng)面臨的安全管理瓶頸問(wèn)題：
想干，但不會(huì)干：安全思維沒(méi)有轉(zhuǎn)變；角色認(rèn)知定位不準(zhǔn)確；工具方法不知道不會(huì)用。
學(xué)的不少但用的不多：安全知識(shí)應(yīng)用能力不足；實(shí)踐咨詢指導(dǎo)欠缺；學(xué)非所用，用非所學(xué)。
基于解決企業(yè)安全管理問(wèn)題，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)，讓安全培訓(xùn)回歸培訓(xùn)本質(zhì)！提升班組長(zhǎng)安全管理勝任能力，提升班組安全績(jī)效，提升安全戰(zhàn)略執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)安全，生產(chǎn)中有安全，安全中有生產(chǎn)。

課程收益：
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握班組長(zhǎng)在安全管理中的擔(dān)當(dāng)作用，明確安全不是為安監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)、公司而做，強(qiáng)化角色意識(shí)，承擔(dān)并履行安全職責(zé)；通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代班組安全管理、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與隱患控制的方法，用系統(tǒng)的安全管理工具和方法，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造卓越的“零”事故安全文化，建設(shè)“零”事故現(xiàn)場(chǎng)，提高生產(chǎn)效率，降低安全生產(chǎn)成本。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者、制造型企業(yè)的廠長(zhǎng)、生產(chǎn)經(jīng)理、車(chē)間主任、科（課）長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、作業(yè)長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、一線管理者、生產(chǎn)儲(chǔ)備管理干部。
課程方式：內(nèi)訓(xùn)式：講授+案例分析+分組研討+實(shí)戰(zhàn)演練+小組競(jìng)賽

課程大綱
導(dǎo)入：班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知
一、班組長(zhǎng)的的角色認(rèn)知
1. 班組長(zhǎng)的地位和作用
2. 班組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和管理能力
3. 班組長(zhǎng)安全管理職責(zé)
二、如何做好生產(chǎn)線員工的教育培訓(xùn)
1. 班組新進(jìn)員工的上崗培訓(xùn)重點(diǎn)
2. 在職員工的教育訓(xùn)練重點(diǎn)
3. 班組員工教育訓(xùn)練執(zhí)行步驟

第一講：班組長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)管理
一、晨夕會(huì)管理
1. 晨夕會(huì)的好處和安排
2. 晨夕會(huì)的主要內(nèi)容
實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)晨會(huì)夕會(huì)大PK
二、5S管理與五常法
1. 整理（常組織）
2. 整頓（常整頓）
3. 清掃（常清潔）
4. 清潔（常規(guī)范）
5. 素養(yǎng)（常自律）
頭腦風(fēng)暴：5S推行當(dāng)中的困惑
三、目視管理與看板管理
1. 目視管理與作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)
2. 可視化看板的巨大作用
案例分析：你的上司最賞識(shí)什么樣的管理者？
討論練習(xí)：用團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者最佳實(shí)踐工具測(cè)量你的管理風(fēng)格
隨堂練習(xí)：學(xué)以致用，制做看板
四、4M變更控制和如何控制
1. 作業(yè)者變更
2. 工裝夾具設(shè)備變更
3. 材料變更
4. 作業(yè)方法變更
案例分析：4M變更案例分析
五、班組統(tǒng)計(jì)報(bào)表和設(shè)備管理
1. 統(tǒng)計(jì)報(bào)表的作用
2. 各種報(bào)表常見(jiàn)的問(wèn)題
3. 班組作業(yè)報(bào)表的管理
4. 設(shè)備保養(yǎng)分類(lèi)和設(shè)備的目視管理
案例分析練習(xí)：學(xué)以致用，班組報(bào)表改錯(cuò)題
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：如何做好班組現(xiàn)場(chǎng)管理
標(biāo)桿案例：強(qiáng)勢(shì)的現(xiàn)場(chǎng)——美的班組長(zhǎng)怎么做

第二講：如何控制人的不安全行為
一、作業(yè)人員不安全行為的表現(xiàn)
1. 人的不安全行為的概率
2. 人的不安全行為的分類(lèi)
二、怎樣提高人員的安全意識(shí)
視頻案例分析：事故的代價(jià)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：寫(xiě)出團(tuán)隊(duì)的安全承諾并實(shí)施
三、不安全行為的原因分析及解決方法
1. 人的不安全行為的首要成因
2. 制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求
3. 建立、健全本單位安全生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制
4. 提高員工素質(zhì)，自我管理約束
5. 用事故案例進(jìn)行全員教育
6. 檢查督促激勵(lì)，狠抓責(zé)任落實(shí)
四、怎樣消除習(xí)慣性違章
1. 分析違章原因，持續(xù)改進(jìn)管理
2. 安全生產(chǎn)管理強(qiáng)制性
3. 彌補(bǔ)傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理的缺陷
五、作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化
1. 實(shí)施目標(biāo)管理
2. 建設(shè)安全文化
3. 推行科學(xué)的安全管理方法
案例分析：不同場(chǎng)景你扮演著不同的角色
實(shí)戰(zhàn)演練：如何做好班組現(xiàn)場(chǎng)人的安全管理

第三講：如何控制物的不安全狀態(tài)及環(huán)境
一、控制物的不安全狀態(tài)
1. 健全設(shè)備管理制度
2. 做好設(shè)備的安全檢查
案例分析：杜邦安全最佳實(shí)踐DNT和LTCT
二、控制環(huán)境及其他
1. 職業(yè)危害的防范
2. 員工不良情緒的管理
3. 廠內(nèi)交通安全防范
4. 廠外交通安全防范
案例分析：杜邦安全最佳實(shí)踐TAKE TWO

第四講：班組現(xiàn)場(chǎng)管理案例分析
1. 班組員工教育訓(xùn)練案例分析
2. 班組員工激勵(lì)案例分析
3. 班組員工現(xiàn)場(chǎng)改善案例分析
案例：班組一日管理內(nèi)容
實(shí)戰(zhàn)演練：掌控班組作業(yè)全流程，根據(jù)提示畫(huà)出流程圖

第五講：自我管理藝術(shù)及管理理念的提升
一、職業(yè)生涯規(guī)劃與認(rèn)識(shí)自我
二、目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)基本概念
2. 設(shè)定目標(biāo)步驟
3. 目標(biāo)如何分解
4. 目標(biāo)達(dá)成步驟
三、有效溝通
1. 傾聽(tīng)和說(shuō)的技巧
2. 與不同性格的同事、下屬、上司相處
3. 與平級(jí)、上下級(jí)有效溝通，處理異議
四、自我時(shí)間管理
1. 合理處理
2. 反思評(píng)估
3. 優(yōu)化調(diào)整
4. 事先計(jì)劃
案例分析：運(yùn)用5WHY徹底解決問(wèn)題，持續(xù)改善
五、如何解決與品管部、業(yè)務(wù)跟單之間“鐵三角”關(guān)系
1. 用行動(dòng)告訴上司：我是多么的優(yōu)秀
2. 怎樣贏得上司的賞識(shí)
3. 用行動(dòng)引導(dǎo)下屬：我是多么的稱職
4. 如何處理與員工之間的沖突
5. 如何協(xié)調(diào)班組與品管之間的矛盾
6. 如何協(xié)調(diào)班組與業(yè)務(wù)之間的矛盾

李廣安老師  生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)專家
安全生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)專家
香港亞洲商學(xué)院MBA
國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)證書(shū)
國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)教程訓(xùn)練導(dǎo)師認(rèn)證
TRACC-TOT促進(jìn)式培訓(xùn)師主訓(xùn)資格認(rèn)證
曾任：東莞彩色顯像管總公司  工序科機(jī)調(diào)
曾任：杜邦公司 生產(chǎn)系統(tǒng)可視化管理項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
曾任：中尊集團(tuán) 人力資源總監(jiān)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：杜邦安全理念、安全生產(chǎn)、EHS、班組長(zhǎng)技能提升、5S、可視化管理
★ 13年生產(chǎn)制造型企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，10年管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
★ 100多家企業(yè)安全生產(chǎn)咨詢管理方案，生產(chǎn)事故率明顯降低
★ 培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)200場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)3000人次，好評(píng)率達(dá)到98%以上
李廣安老師擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一步步從一線生產(chǎn)到企業(yè)高層管理者，對(duì)于生產(chǎn)管理中遇到的各種問(wèn)題都能嫻熟應(yīng)對(duì)，而且對(duì)于“最佳實(shí)踐”管理理念有深刻的理解。在杜邦公司（全球安全生產(chǎn)標(biāo)桿企業(yè)）、海德集團(tuán)等企業(yè)任職期間，都曾將最佳實(shí)踐融入管理工作中，讓每一個(gè)工作崗位產(chǎn)生最優(yōu)效益，減少出錯(cuò)的可能。李老師還曾為金葉珠寶、上海老鳳祥、德國(guó)郵政等企業(yè)講課，得到企業(yè)和學(xué)員的一致好評(píng)。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
● 企業(yè)高度認(rèn)可——曾為金葉珠寶總公司開(kāi)展《5S現(xiàn)場(chǎng)管理》和《安全培訓(xùn)》系列課程，李老師針對(duì)生產(chǎn)車(chē)間存在的不足，一針見(jiàn)血地提出整改意見(jiàn)，生產(chǎn)車(chē)間損耗大幅降低，公司直接在培訓(xùn)中收益，得到企業(yè)的高度認(rèn)可，后續(xù)返聘了《高效團(tuán)隊(duì)會(huì)議》課程，并推薦給上海老鳳祥、金躉珠寶、中糧集團(tuán)等企業(yè)。
● 運(yùn)營(yíng)效率提升——曾為陜西煙草總公司提供《精益管理》相關(guān)課程，讓生產(chǎn)一線的員工素質(zhì)普遍提高，運(yùn)行質(zhì)量和效率不斷提升，運(yùn)輸費(fèi)用不斷降低。截止2018年6月底，部門(mén)員工提出合理化建議121條，通過(guò)研究分析，最終采用實(shí)施的合理化建議121條，采用率100%，單箱配送成本降低了5.4%，培訓(xùn)效果大受好評(píng)。后續(xù)返聘李老師的《6S管理和管理6S》、《時(shí)間管理》、《溝通管理》等課程。
● 事故率大幅降低——主導(dǎo)實(shí)施DHL-DGLC（德國(guó)郵政）安全績(jī)效改進(jìn)項(xiàng)目，從項(xiàng)目診斷開(kāi)始到貫標(biāo)，針對(duì)已發(fā)生的事故黑點(diǎn)進(jìn)行安全復(fù)盤(pán)，對(duì)倉(cāng)庫(kù)全員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，半年內(nèi)先后培訓(xùn)7場(chǎng)次。大幅降低了物流中心倉(cāng)庫(kù)的叉車(chē)碰撞事故，由原先平均每周3起，降低至每年僅1~2起。
● 安全生產(chǎn)0事故——曾為湛江卷煙包裝材料印刷有限公司講授《安全意識(shí)與安全管理》課程，針對(duì)400多位一線員工如何提升安全意識(shí)，深刻分析如何進(jìn)行隱患識(shí)別以及卓越的安全管理，通過(guò)大量的視頻和互動(dòng)，提高了企業(yè)員工安全意識(shí)和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，為實(shí)現(xiàn)公司“全年安全生產(chǎn)0事故”的目標(biāo)提供了保障。

主講課程：
01-生產(chǎn)管理：
《質(zhì)量管理》
《管理5S與5S管理》
《優(yōu)秀班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理技能修煉》
02-安全生產(chǎn)：
《危廢及危化安全管理》
《環(huán)境健康安全：EHS管理體系最佳實(shí)踐》
《卓越安全領(lǐng)導(dǎo)力與有效執(zhí)行力》
《雙重預(yù)防機(jī)制構(gòu)建專題培訓(xùn)》
《安全精細(xì)化管理和精益生產(chǎn)》
《應(yīng)急體系與消防安全管理最佳實(shí)踐》
《落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任與自主安全管理》
《自主安全管理與杜邦卓越安全管理最佳實(shí)踐》

課程風(fēng)格：
課堂呈現(xiàn)幽默風(fēng)趣，理論間穿插的技能訓(xùn)練易學(xué)易理解易使用，可操作、接地氣，互動(dòng)性強(qiáng)。擅長(zhǎng)通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演、視頻教學(xué)等多種授課方式，保持和學(xué)員互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)切身體驗(yàn)和領(lǐng)悟，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。