電力企業(yè)之檢修工作高效管理
課程背景：
“檢修”工作，是目前電力企業(yè)對設備規(guī)定性動作。“檢修”工作體現(xiàn)在計劃性周期性。
從檢修性質(zhì)上分類：火電企業(yè)分為大修、中修、小修、臨修；新能源企業(yè)分為升壓站預試、機組500小時檢等項目。部分特殊項目包括180天專項設備改造，90天擴大型改造等。
從檢修模式上分類：“檢修”又分為“完全自理”、“完全外包”、“維護自理、檢修外包”等。
本課程試圖梳理檢修過程中的全系列流程，從資料、人員、設備、工器具、工作節(jié)點等方面進行細致討論和分析，緊緊抓住“人”、“機”、“料”、“法”、“環(huán)”等關(guān)鍵因素，從修前、修中和修后三個時間段進行分析總結(jié)，確保檢修工作安全、高質(zhì)量和高效率，為電力企業(yè)提供更為有力的保障作用和強有力的支撐作用。
課程收益：
● 學員熟練掌握檢修工作應準備的資料編制方法
● 學員了解設備生產(chǎn)廠家性質(zhì)和本企業(yè)可支配的資金使用范圍
● 學員牢固樹立檢修中“進度把控及糾偏”思想，強調(diào)整體把控和實時糾偏，保障檢修進度在工期范圍內(nèi)
● 學員善于使用平臺系統(tǒng)和輔助方法，善于為自身工作減負，把握檢修關(guān)鍵點，起到“關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵作用”，助力檢修工作有效實施
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)生產(chǎn)部、運營部、設備部、維護部主管、專業(yè)技術(shù)工程師、班組長及檢修作業(yè)組成員
課程方式：講師授課、圖片展示、案例分析、小組討論
課程特色：
● 講師講解，立足現(xiàn)場實際，深入淺出的講解演繹讓學員充分理解
● 形式多樣，培訓采取課堂集中培訓的形式進行通過課堂講述、視頻播放、圖片展示、案例分析等方式，使學員充分牢固掌握課堂所學知識
● 實戰(zhàn)演練，面對面進行問題提出及解答，確保人員明確重點和難點
課程大綱
第一講：檢修工作前期資料準備——“高大全”
一、“站位高”——立足“五年內(nèi)”無重大異常
1. 檢修文件包
1）項目編制“合并同類項”
2）流程圖“確認節(jié)點”
3）作業(yè)指導書“統(tǒng)籌兼顧”
案例：某電廠檢修文件包編制策劃
2. 安全質(zhì)量把控
1）安全質(zhì)量理念“貫穿到位”
2）安全質(zhì)量告知“依規(guī)合法”
3）安全質(zhì)量標準“字面落實”
案例：作業(yè)指導書內(nèi)容中 “安全部分”和“技術(shù)部分”
二、范圍大——布局“全轄區(qū)”設備設施
1. 標準項目“應修必修”
1）一、二、三級目錄“等級管理”
2）質(zhì)量“節(jié)點”把控“點到為止”
3）規(guī)定“缺斤短兩”嚴肅考核
案例：某電廠設備跳閘事故
2. 設備非標準項目“重拳打造”
1）資金確認——“賬房先生”
2）設備改造——“貨比三家”
3）特殊需求——“前置管理”
案例：非標項目的項目制管理思路
3. 備品備件采購（耗材）“同型適用”
1）同種備件——時間梯次
2）同型備件——廠家確認
3）不同備件——置換協(xié)議
案例：某單位對常用耗材的生產(chǎn)廠家的關(guān)系建立
三、項目全——規(guī)劃“全流程”完整檢修
1. 圖紙資料準備、繪制、變更（標準項目準備）
1）批量變更——“全范圍”覆蓋
2）單獨變更——“全數(shù)目”記錄
3）變更管理——“全過程”把控
案例：某電廠對圖紙管理工作的成功經(jīng)驗
2. 檢修工器具校驗
1）電動工器具——“合格”
案例：某檢修單位的工器具
2）安全工器具——“合規(guī)”
案例：高處作業(yè)“全身五點式”安全帶應用
3）特殊工器具——“合適”
案例：某單位因特殊工器具準備不到位，造成工期延誤
第二講：檢修改造設備管理“十大流程”
流程一：計劃編制與審核——“需求化”
流程二：技術(shù)規(guī)范書編制——“差異化”
流程三：設備廠家先期溝通——“廣泛化”
流程四：招投標管理工作——“合法化”
1. 最低價中標法
案例：某企業(yè)標準化設備、耗材采購
2. 綜合評標法
案例：某企業(yè)非標準化設備采購
3. 其它評標法
流程五：采購合同簽訂后——“對照化”
1. 現(xiàn)場監(jiān)造
2. 到貨驗收
案例：某單位開展“三方”或“四方”驗收管理
3. 現(xiàn)場安裝及接線
案例：某企業(yè)對設備現(xiàn)場接線形式的先進經(jīng)驗管理
流程六：動、靜態(tài)調(diào)試——“安質(zhì)化”
案例：某企業(yè)對設備靜態(tài)調(diào)試
案例：某企業(yè)對調(diào)試大綱、調(diào)試記錄保存
流程七：投運后管理——“驗證化”
案例：某班組工作負責人設備效果驗證
流程八：工程款支付（9+1模式）——“有序化”
案例：某企業(yè)在工程款支付過程
案例：企業(yè)班組長、點檢人員在尾款支付
流程九：圖紙資料歸檔——“規(guī)范化”
案例：某電廠五星檔案管理
流程十：檢修總結(jié)和作業(yè)指導書閉環(huán)——“全盤化”
案例：技術(shù)沉淀與經(jīng)驗傳承
第三講：檢修管理的“負面影響”——設備改造“五怕”
一、“怕”檢修維護人員配置不合理
1. 班組長不能通盤掌握檢修全局
2. 工作負責人無法明確檢修目的
3. 工作班成員沒有檢修對應資質(zhì)
二、“怕”安全、質(zhì)量、技術(shù)支持不“給力”
1. 安全管控不到位，造成事故頻發(fā)
2. 質(zhì)量管理不跟進，造成疲于返工
3. 技術(shù)支持不準確，造成進度拖延
三、“怕”各部門、各專業(yè)協(xié)調(diào)不緊密
1. “對上”協(xié)調(diào)不到位，簽批滯后
2. “平行”溝通不到位，進度拖延
3. “對下”講解不到位，工作堆積
四“怕”改造設備不到位，停工等待
1. 自然原因引起
案例：南方持續(xù)暴雨災害
2. 運輸原因引起
案例：運輸車輛交通事故
3. 節(jié)假日原因引起
案例：五一、十一、清明、端午、中秋假期
4. 廠家原因引起
案例：廠家設備制造拖延
案例：廠家商務與技術(shù)人員溝通不暢
五、“怕”外委隊伍、廠家技術(shù)服務人員“違章作業(yè)”
1. 廠家資質(zhì)齊全，人員證件齊全
案例：人員證件不符，被辭退
2. 安全培訓及考試全面落實
案例：安全考試試卷雷同
3. 安全告知、安全技術(shù)交底齊備
4. 后續(xù)安全教育及時跟進
案例：近期發(fā)生事故案例不宣貫
5. 外委施工工器具檢查
6. 檢修中現(xiàn)場管理落實
案例：現(xiàn)場驗證施工效果
案例：設備技術(shù)廠家現(xiàn)場吸煙被辭退
7. 檢修中交接班管理
案例：交接班在高處，全部墜落
8. 作業(yè)指導書內(nèi)容復核
案例：作業(yè)指導書內(nèi)容與制度內(nèi)容相悖
9. 新舊設備轉(zhuǎn)運及轉(zhuǎn)場
案例：設備轉(zhuǎn)場發(fā)生傾覆事故
10. 調(diào)試、運行中消缺
案例：調(diào)試消缺出現(xiàn)人員傷亡
第四講：設備檢修改造的“六大護法”
一、項目“全面預判”的“設計大師”
1. 典型特質(zhì)：檢修所有項目“皆在掌控”中，對意外事件總是“有驚無險”
2. 優(yōu)勢：已將現(xiàn)場實際情況內(nèi)化于心
3. 相處之道：虛心取經(jīng)，聽取意見
二、進度“通盤掌握”的“首席運營”
1. 典型特質(zhì)：善于把控，項目執(zhí)行過程干凈利落，過程堅決
2. 優(yōu)勢：能夠?qū)z修項目“爛熟于心”，項目合并重組“登峰造極”
3. 相處之道：跟著走
三、診斷“目無全�！钡摹凹夹g(shù)大咖”
1. 典型特質(zhì)：專業(yè)技術(shù)“百問不倒”，設備會診如“華佗在世”
2. 優(yōu)勢：立足本職崗位，潛心修煉專業(yè)技術(shù)，心無旁騖
3. 相處之道：技術(shù)層面悉心聽取建議，非技術(shù)層面努力創(chuàng)造施工環(huán)境
四、協(xié)調(diào)“持續(xù)高效”的“談判專家”
1. 典型特質(zhì)：善于解決“疑難雜癥”，多部門協(xié)調(diào)總能“形成合力”
2. 優(yōu)勢：適度取舍，把握重點，目標導向強
3. 相處之道：次要矛盾和矛盾的次要方面“查漏補缺”
五、解決“最后一米”的“關(guān)鍵先生”
1. 典型特質(zhì)：急難險重、應急事件、爭議區(qū)域處理有心得
2. 優(yōu)勢：顧全大局，業(yè)務務實，問題導向，前置管理
3. 相處之道：注意爭議區(qū)域的后續(xù)文件證據(jù)采集和解決
六、樣板“示范推廣”的“專業(yè)高手”
1. 典型特質(zhì)： 善于分析、歸納、總結(jié)，宣傳能力強，感染效果好
2. 優(yōu)勢：資料歸檔到位，善于歸納總結(jié)，圖表數(shù)據(jù)運用合理，說理性強
3. 相處之道：學習工作模式、工作方法和傳播形式，個人提升速度快
第五講：課程收尾
1. 回顧課程
2. 答疑解惑
3. 合影道別
張?zhí)炫罾蠋?nbsp; 電力企業(yè)技能提升管理專家
13年電力行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗
華中科技大學電氣工程及其自動化專業(yè)
中國大唐集團公司電力工程技術(shù)工程師
英國標準協(xié)會（BSI）“QESH”管理標準內(nèi)審員
中電聯(lián)（北京）認證中心“四標一體”管理標準內(nèi)審員
曾任：中國大唐集團公司張家口發(fā)電廠（央企） 項目經(jīng)理
現(xiàn)任：北京天潤新能投資有限公司 安全質(zhì)量主管
擅長領(lǐng)域：安全質(zhì)量檢查、安全生產(chǎn)標準化檢查、電氣二次專業(yè)技術(shù)管理、QC小組管理、廠用電系統(tǒng)管理……
張老師一直專注于電力領(lǐng)域，為多家電力企業(yè)提供培訓服務，并結(jié)合授課和實戰(zhàn)經(jīng)驗，把發(fā)電企業(yè)電氣工程專業(yè)技術(shù)為基礎，以安全、質(zhì)量、三標（職業(yè)健康安全、質(zhì)量、環(huán)境）體系管理審核、持續(xù)改進為依托，從而改進企業(yè)工作方法方式，提升企業(yè)的工作效率，減低生產(chǎn)運營成本，并且研究出了系統(tǒng)化的電力課程，幫助企業(yè)真正做到“零事故、高效率、精準化”。老師至今累計授課上百余場，參訓學員高達上千余人，課程好評率達95.6%。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
▲ 設備技術(shù)管理：曾帶領(lǐng)大唐集團團隊成員進行的8個項目的研發(fā)和改進，針對電力企業(yè)內(nèi)的是設備進行改良與升級，提高了電力企業(yè)巡檢效果和質(zhì)量，以及提高系統(tǒng)運行安全性和可靠性，減少安全事故發(fā)生，確保設備安全穩(wěn)定運行；每年為企業(yè)減少用電成本50萬元。
▲ 項目團隊管理：曾帶領(lǐng)大唐集團團隊成員，進行了多個項目的研發(fā)和改進，其中曾參與2014年與2017年的全國電力行業(yè)QC活動，針對電力企業(yè)內(nèi)的設備機械進行了改良改造， 提升了企業(yè)內(nèi)設備運轉(zhuǎn)效率，減少了企業(yè)設備事故的發(fā)生；隨后，該項目分別榮獲“2014年全國電力行業(yè)QC活動優(yōu)秀成果二等獎”與“2017年全國電力行業(yè)QC活動優(yōu)秀成果一等獎”。
▲ 安全質(zhì)量管理：曾為北京天潤新能投資有限公司所轄的20余個（天潤西北運營中心、全南天排山風電場、平魯臥龍洞風電場等）風電場進行《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》、《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》等電力課程授課，培養(yǎng)了近30余位優(yōu)秀的安全質(zhì)量管理人員，為企業(yè)提高了40%的安全質(zhì)量率，降低了企業(yè)安全事故的發(fā)生。
部分授課案例：
單位名稱 課程名稱 返聘期數(shù)
天潤西北運營中心 《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》 6期
全南天排山風電場 《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》 6期
平魯大山臺風電場 《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》 4期
平魯臥龍洞風電場 《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》 8期
蔣家坪風電場 《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》 6期
鷹鷂山風電場 《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》 6期
右玉牛心堡風電場 《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》 6期
平陸風電場 《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》 8期
絳縣風電場 《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》 6期
夏縣風電場 《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》 6期
濮陽清豐風電場 《電力企業(yè)之檢修維護人員工作技能提升》 6期
安陽潤金風電場 《電力企業(yè)之檢修維護人員工作技能提升》 6期
滑縣二期項目部 《電力企業(yè)之檢修維護人員工作技能提升》 4期
煙墩7C風電場 《電力企業(yè)之班組長管理》 8期
德州夏津風電場 《電力企業(yè)之班組長管理》 4期
淖毛湖風電場 《電力企業(yè)之班組長管理》 4期
巧家洗羊塘風電場 《電力企業(yè)之班組長管理》 8期
達茂風電場 《電力企業(yè)之點檢人員工作技能提升》 4期
固陽興順西風電場 《電力企業(yè)之點檢人員工作技能提升》 4期
赤峰沐風電力設備有限公司 《企業(yè)廠用電系統(tǒng)管理》 6期
北京匯通聚原風電技術(shù)有限公司 《企業(yè)廠用電系統(tǒng)管理》 4期
…… …… ……
主講課程：
《電力企業(yè)之班組長管理》
《提升企業(yè)核心競爭力之高效檢查》
《電力企業(yè)之檢修維護人員工作技能提升》
《電力企業(yè)之點檢人員工作技能提升》
《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》
《電力企業(yè)之檢修工作高效管理》
《企業(yè)班組與班組長建設管理》
《三型兩網(wǎng)，世界一流》
《企業(yè)廠用電系統(tǒng)管理》
授課風格：
授課思路——“3+2+2+1”授課思路：即企業(yè)“三種人員”（班組長、點檢員、作業(yè)組），樹立“兩條思路”（PDCA、小時活新），運用“兩種方法”（檢查方法、QC項目制方法），進行“一個業(yè)務”（電力生產(chǎn)運營業(yè)務）。
老師立足于學員角度考慮問題，設置“問題停車場”給學員提供針對性的解決問題方案；并且老師授課形式多樣，思路清晰，邏輯性、落地性極強；老師還善于引入案例教育，利用行業(yè)案例，對學員進行具體指導，讓學員學有所獲，掌握核心知識點。
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