電力企業(yè)之QC小組管理技能提升，張?zhí)炫顑?nèi)訓(xùn)課程

《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》課綱內(nèi)容：

電力企業(yè)之QC小組管理技能提升

課程背景：
QC活動(dòng)，以其“小、實(shí)、活、新”的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的分析模式和靈活的工作方法，正在被越來(lái)越多的電力企業(yè)應(yīng)用于生產(chǎn)環(huán)節(jié)。
本課程試圖從QC活動(dòng)的全流程入手，通過(guò)案例分析，確定現(xiàn)場(chǎng)型QC管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重介紹現(xiàn)場(chǎng)型QC管理活動(dòng)的注冊(cè)、課題、實(shí)施、總結(jié)和發(fā)布。
現(xiàn)場(chǎng)型QC管理重在改造創(chuàng)新，如何從資料、人員、設(shè)備、工器具、工作節(jié)點(diǎn)等方面進(jìn)行細(xì)致討論和分析，緊緊抓住“人”、“機(jī)”、“料”、“法”、“環(huán)”等關(guān)鍵因素，如何體現(xiàn)出質(zhì)量管控的思維，確保QC活動(dòng)高質(zhì)量和高效率，為電力企業(yè)提供更為有力的保障作用和強(qiáng)有力的支撐作用。

課程收益：
● QC活動(dòng)小組人員確認(rèn)需要解決的主要問(wèn)題，注意問(wèn)題解決辦法的對(duì)應(yīng)性，通過(guò)方案實(shí)施，效果驗(yàn)證，真正使問(wèn)題得到根治
● 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，QC小組負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)頻次嚴(yán)格把控，通過(guò)對(duì)活動(dòng)進(jìn)度的合并重組，實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)全程優(yōu)化
● 通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，QC小組活動(dòng)成員及時(shí)對(duì)階段成果進(jìn)行驗(yàn)證，確認(rèn)階段目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)
● 通過(guò)課題討論，QC小組活動(dòng)成員對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)化認(rèn)知，形成正確的知識(shí)沉淀，確保小組活動(dòng)持續(xù)高效開(kāi)展

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)生產(chǎn)部、運(yùn)營(yíng)部、設(shè)備部、維護(hù)部工程部主管、專業(yè)工程師及基層企業(yè)QC小組人員
課程方式：講師授課、圖片展示、案例分析、小組討論

課程特色：
● 講師講解，立足現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，深入淺出的講解演繹讓學(xué)員充分理解
● 形式多樣，培訓(xùn)采取課堂集中培訓(xùn)的形式進(jìn)行通過(guò)課堂講述、視頻播放、圖片展示、案例分析等方式，使學(xué)員充分牢固掌握課堂所學(xué)知識(shí)
● 實(shí)戰(zhàn)演練，面對(duì)面進(jìn)行問(wèn)題提出及解答，確保人員明確重點(diǎn)和難點(diǎn)
課程大綱
第一講：“好的人員”是活動(dòng)的有力支撐
一、QC活動(dòng)“負(fù)責(zé)人”
1. 角色定位：“思考者，設(shè)計(jì)者”
2. 業(yè)務(wù)定位：解決“是什么”
3. 需要素質(zhì)：對(duì)活動(dòng)全程的把控能力
4. 推薦對(duì)象：班組長(zhǎng)或項(xiàng)目經(jīng)理
二、QC活動(dòng)“支持人”
角色定位：“執(zhí)行者，實(shí)施者”
1. 技術(shù)支持人
1）業(yè)務(wù)定位：解決“怎么干”
2）需要素質(zhì)：技術(shù)可行性分析
3）推薦對(duì)象：技術(shù)員或技術(shù)負(fù)責(zé)人
2. 作業(yè)支持人
1）業(yè)務(wù)定位：解決“干什么”
2）需要素質(zhì)：精準(zhǔn)作業(yè)
3）推薦對(duì)象：作業(yè)組長(zhǎng)和作業(yè)成員
三、QC活動(dòng)“發(fā)布人”
1. 角色定位：“總結(jié)者，宣傳者”
2. 業(yè)務(wù)定位：解決“說(shuō)什么”
3. 需要素質(zhì)：成果總結(jié)及發(fā)布
4. 推薦對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、專業(yè)講師、講演者
四、QC活動(dòng)“指導(dǎo)人”
1. 角色定位：“決策者，助推者”
2. 業(yè)務(wù)定位：解決“推什么”
3. 需要素質(zhì)：強(qiáng)有力的助推能力
4. 推薦對(duì)象：課題總指揮、總負(fù)責(zé)人、領(lǐng)導(dǎo)
案例：某企業(yè)全國(guó)電力行業(yè)QC活動(dòng)成果

第二講：“好的開(kāi)始”是成功的一半
一、QC小組注冊(cè)“四大特性”
1. 小組注冊(cè)“及時(shí)性”——年初及時(shí)注冊(cè)
2. 解決問(wèn)題“痛點(diǎn)性”——切中共性痛點(diǎn)
3. 工作方法“創(chuàng)新性”——彰顯“小實(shí)活新”
4. 活動(dòng)結(jié)果“示范性”——持續(xù)有效推廣
二、QC小組配置“四大要素”
1. “關(guān)注”領(lǐng)導(dǎo)與成員的職責(zé)定位
1）小組活動(dòng)頻次是否滿足
2）角色定位是否足以體現(xiàn)
3）活動(dòng)開(kāi)展能否持續(xù)有效
2. “細(xì)分”問(wèn)題的從屬性質(zhì)
1）“班組式”內(nèi)部問(wèn)題
2）“多部門”專業(yè)問(wèn)題
3）“跨學(xué)科”交叉問(wèn)題
3. “尋求”給力的主導(dǎo)與支持
1）班組主導(dǎo)，部門支持
2）專業(yè)主導(dǎo)，上峰支持
3）專人主導(dǎo)，總師支持
4. “確認(rèn)”成果發(fā)布的“六大能力”
1）“全盤通覽”能力
2）“歸納總結(jié)”能力
3）“數(shù)據(jù)分析”能力
4）“檔案管理”能力
5）“課件制作”能力
6）“大眾演講”能力
三、現(xiàn)場(chǎng)型QC課題“四重四輕”
1. 重“次”輕“率”
1）“減少故障次數(shù)”的“直白性”
2）“降低故障比率”的“兼顧性”
2. 重“法”輕“機(jī)”
1）著重體現(xiàn)工作方法
2）兼顧解決設(shè)備改造
3. 重“主”輕“次”
1）著重解決主要問(wèn)題和主要方面
2）兼顧解決次要問(wèn)題和次要方面
4. 重“獲”輕“出”
1）著重歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)收獲
2）兼顧工作費(fèi)用“支出”
案例：某企業(yè)QC小組活動(dòng)

第三講：“好的思路”是工作的核心
一、計(jì)劃編制加入“QC”內(nèi)容
1. 檢修計(jì)劃有“內(nèi)容”
2. 物資采購(gòu)有“專項(xiàng)”
3. 作業(yè)文件有“方法”
案例：某電廠在作業(yè)文件編制內(nèi)容
二、招投標(biāo)管理滲透“QC”導(dǎo)向
1. 技術(shù)規(guī)范書“內(nèi)容詳實(shí)”
2. 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)標(biāo)“咨詢清晰”
3. 協(xié)議簽訂“日期明確”
案例：某電廠在物資采購(gòu)技術(shù)規(guī)范書
三、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)造解決“QC”問(wèn)題
1. 非標(biāo)項(xiàng)目“問(wèn)題前置”
2. 廠家現(xiàn)場(chǎng)“落實(shí)方案”
3. 圖紙資料“注釋明確”
案例：某電廠人員設(shè)備監(jiān)造
四、投運(yùn)后管理驗(yàn)證“QC”效果
1. 問(wèn)題解決“一一對(duì)應(yīng)”
2. 數(shù)據(jù)圖表“論據(jù)充分”
3. 計(jì)劃效果“前呼后應(yīng)”

第四講：“好的活動(dòng)”成功與否的關(guān)鍵
案例：某企業(yè)QC成果全國(guó)電力行業(yè)一等獎(jiǎng)
案例：某企業(yè)QC成果全國(guó)電力行業(yè)二等獎(jiǎng)
一、定期活動(dòng)——編制計(jì)劃
1. 計(jì)劃編制
2. 確定方案
3. 達(dá)到目標(biāo)
案例：某企業(yè)開(kāi)展QC活動(dòng)
二、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)——方案落實(shí)
1. 經(jīng)費(fèi)落實(shí)
2. 設(shè)備落實(shí)
3. 方法落實(shí)
案例：某企業(yè)設(shè)立QC活動(dòng)專項(xiàng)資金
三、計(jì)算活動(dòng)——數(shù)據(jù)推演
1. 定值計(jì)算
2. 故障計(jì)算
3. 比率計(jì)算
案例：某班組運(yùn)用同比和環(huán)比數(shù)據(jù)
四、繪圖活動(dòng)——證據(jù)確認(rèn)
1. 設(shè)備圖紙繪制
2. 接線回路繪制
3. 原理示意繪制
案例：某班組將QC活動(dòng)進(jìn)行圖紙繪制
五、討論活動(dòng)——方法論證
1. 原有方法可行性討論
2. 原有方法現(xiàn)狀討論
3. 后續(xù)改進(jìn)方法討論
六、試驗(yàn)活動(dòng)——驗(yàn)證效果
1. 靜態(tài)試驗(yàn)
2. 動(dòng)態(tài)試驗(yàn)
3. 效果試驗(yàn)
七、改善活動(dòng)——偏差糾正
1. 偏差產(chǎn)生原因分析
2. 偏差糾正方案確認(rèn)
3. 偏差糾正效果驗(yàn)證
案例：某電廠的PDCA原理
八、總結(jié)活動(dòng)——全面深刻
1. 前后對(duì)應(yīng)，逐一對(duì)照
2. 邏輯清晰，先因后果
3. 統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
九、推廣活動(dòng)——宣傳跟進(jìn)
1. 總結(jié)材料推廣
2. PPT現(xiàn)場(chǎng)推廣
3. 溝通交流推廣
十、意外活動(dòng)——收獲驚喜
1. QC成果與科技論文
2. QC成果與專利技術(shù)
3. QC成果與科技獎(jiǎng)勵(lì)
4. QC成果與精益管理
案例：某企業(yè)將QC成果進(jìn)行專利轉(zhuǎn)化

課程收尾：回顧課程、答疑解惑、合影道別

張?zhí)炫罾蠋?nbsp;  電力企業(yè)技能提升管理專家
13年電力行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
華中科技大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)
中國(guó)大唐集團(tuán)公司電力工程技術(shù)工程師
英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)（BSI）“QESH”管理標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)審員
中電聯(lián)（北京）認(rèn)證中心“四標(biāo)一體”管理標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)審員
曾任：中國(guó)大唐集團(tuán)公司張家口發(fā)電廠（央企） 項(xiàng)目經(jīng)理
現(xiàn)任：北京天潤(rùn)新能投資有限公司  安全質(zhì)量主管
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：安全質(zhì)量檢查、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化檢查、電氣二次專業(yè)技術(shù)管理、QC小組管理、廠用電系統(tǒng)管理……

張老師一直專注于電力領(lǐng)域，為多家電力企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，并結(jié)合授課和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，把發(fā)電企業(yè)電氣工程專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)，以安全、質(zhì)量、三標(biāo)（職業(yè)健康安全、質(zhì)量、環(huán)境）體系管理審核、持續(xù)改進(jìn)為依托，從而改進(jìn)企業(yè)工作方法方式，提升企業(yè)的工作效率，減低生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本，并且研究出了系統(tǒng)化的電力課程，幫助企業(yè)真正做到“零事故、高效率、精準(zhǔn)化”。老師至今累計(jì)授課上百余場(chǎng)，參訓(xùn)學(xué)員高達(dá)上千余人，課程好評(píng)率達(dá)95.6%。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
▲ 設(shè)備技術(shù)管理：曾帶領(lǐng)大唐集團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行的8個(gè)項(xiàng)目的研發(fā)和改進(jìn)，針對(duì)電力企業(yè)內(nèi)的是設(shè)備進(jìn)行改良與升級(jí)，提高了電力企業(yè)巡檢效果和質(zhì)量，以及提高系統(tǒng)運(yùn)行安全性和可靠性，減少安全事故發(fā)生，確保設(shè)備安全穩(wěn)定運(yùn)行；每年為企業(yè)減少用電成本50萬(wàn)元。
▲ 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理：曾帶領(lǐng)大唐集團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員，進(jìn)行了多個(gè)項(xiàng)目的研發(fā)和改進(jìn)，其中曾參與2014年與2017年的全國(guó)電力行業(yè)QC活動(dòng)，針對(duì)電力企業(yè)內(nèi)的設(shè)備機(jī)械進(jìn)行了改良改造， 提升了企業(yè)內(nèi)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)效率，減少了企業(yè)設(shè)備事故的發(fā)生；隨后，該項(xiàng)目分別榮獲“2014年全國(guó)電力行業(yè)QC活動(dòng)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”與“2017年全國(guó)電力行業(yè)QC活動(dòng)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”。
▲ 安全質(zhì)量管理：曾為北京天潤(rùn)新能投資有限公司所轄的20余個(gè)（天潤(rùn)西北運(yùn)營(yíng)中心、全南天排山風(fēng)電場(chǎng)、平魯臥龍洞風(fēng)電場(chǎng)等）風(fēng)電場(chǎng)進(jìn)行《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》、《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》等電力課程授課，培養(yǎng)了近30余位優(yōu)秀的安全質(zhì)量管理人員，為企業(yè)提高了40%的安全質(zhì)量率，降低了企業(yè)安全事故的發(fā)生。

部分授課案例：
單位名稱 課程名稱 返聘期數(shù)
天潤(rùn)西北運(yùn)營(yíng)中心 《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》 6期
全南天排山風(fēng)電場(chǎng) 《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》 6期
平魯大山臺(tái)風(fēng)電場(chǎng) 《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》 4期
平魯臥龍洞風(fēng)電場(chǎng) 《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》 8期
蔣家坪風(fēng)電場(chǎng) 《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》 6期
鷹鷂山風(fēng)電場(chǎng) 《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》 6期
右玉牛心堡風(fēng)電場(chǎng) 《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》 6期
平陸風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》 8期
絳縣風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》 6期
夏縣風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》 6期
濮陽(yáng)清豐風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之檢修維護(hù)人員工作技能提升》 6期
安陽(yáng)潤(rùn)金風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之檢修維護(hù)人員工作技能提升》 6期
滑縣二期項(xiàng)目部 《電力企業(yè)之檢修維護(hù)人員工作技能提升》 4期
煙墩7C風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之班組長(zhǎng)管理》 8期
德州夏津風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之班組長(zhǎng)管理》 4期
淖毛湖風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之班組長(zhǎng)管理》 4期
巧家洗羊塘風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之班組長(zhǎng)管理》 8期
達(dá)茂風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之點(diǎn)檢人員工作技能提升》 4期
固陽(yáng)興順西風(fēng)電場(chǎng) 《電力企業(yè)之點(diǎn)檢人員工作技能提升》 4期
赤峰沐風(fēng)電力設(shè)備有限公司 《企業(yè)廠用電系統(tǒng)管理》 6期
北京匯通聚原風(fēng)電技術(shù)有限公司 《企業(yè)廠用電系統(tǒng)管理》 4期
…… …… ……

主講課程：
《電力企業(yè)之班組長(zhǎng)管理》
《提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之高效檢查》
《電力企業(yè)之檢修維護(hù)人員工作技能提升》
《電力企業(yè)之點(diǎn)檢人員工作技能提升》
《電力企業(yè)之QC小組管理技能提升》
《電力企業(yè)之檢修工作高效管理》
《企業(yè)班組與班組長(zhǎng)建設(shè)管理》
《三型兩網(wǎng)，世界一流》
《企業(yè)廠用電系統(tǒng)管理》

授課風(fēng)格：
授課思路——“3+2+2+1”授課思路：即企業(yè)“三種人員”（班組長(zhǎng)、點(diǎn)檢員、作業(yè)組），樹(shù)立“兩條思路”（PDCA、小時(shí)活新），運(yùn)用“兩種方法”（檢查方法、QC項(xiàng)目制方法），進(jìn)行“一個(gè)業(yè)務(wù)”（電力生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)）。
老師立足于學(xué)員角度考慮問(wèn)題，設(shè)置“問(wèn)題停車場(chǎng)”給學(xué)員提供針對(duì)性的解決問(wèn)題方案；并且老師授課形式多樣，思路清晰，邏輯性、落地性極強(qiáng)；老師還善于引入案例教育，利用行業(yè)案例，對(duì)學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)員學(xué)有所獲，掌握核心知識(shí)點(diǎn)。