課程背景：
企業(yè)新聞是建設(shè)企業(yè)文化，反映工作進(jìn)展，擴(kuò)大社會(huì)影響的重要窗口。企業(yè)新聞稿件的寫作不同于社會(huì)新聞、娛樂(lè)新聞，更多的反映企業(yè)內(nèi)的組織文化，工作動(dòng)態(tài)，社會(huì)價(jià)值和團(tuán)隊(duì)氛圍。企業(yè)新聞宣傳（通訊員）隊(duì)伍也通常由業(yè)務(wù)骨干兼職擔(dān)任，由于更多聚焦于日常業(yè)務(wù)工作，對(duì)新聞寫作寫法的不夠了解和鉆研，因此，在對(duì)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取，企業(yè)文化提煉、企業(yè)影響宣傳等方面有很大的提升的空間，很大程度的影響了企業(yè)文化和工作經(jīng)驗(yàn)的傳承和發(fā)揚(yáng)。
因此，本課程通過(guò)八大思維幫助學(xué)員理清新聞寫作的心法和技法兩個(gè)層級(jí)，幫助國(guó)有企事業(yè)單位的員工快速提升新聞寫作技能，使得本公司在匯報(bào)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)能有充足的素材，在對(duì)外宣傳時(shí)，有亮點(diǎn)，有特色，顯著擴(kuò)大公司在行業(yè)內(nèi)和上級(jí)管理部門的印象度和好評(píng)度。
課程收益：
本課程將產(chǎn)品思維、客戶思維、場(chǎng)景思維、結(jié)構(gòu)思維、收斂思維、邏輯思維、劇情思維、創(chuàng)新思維融入到新聞寫作中，能夠有效提高員工稿件的傳播力和影響力，將新聞寫作和企業(yè)的重點(diǎn)工作，宣傳工作，企業(yè)文化建設(shè)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而為企業(yè)文化品牌的打造，企業(yè)文化的輸出提供豐碩的成果。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：國(guó)有企事業(yè)單位新進(jìn)員工、中基層
課程方式：講解、互動(dòng)和練習(xí)
課程大綱
開場(chǎng)：一篇?jiǎng)?chuàng)造影響力的稿件
為什么你寫的東西沒(méi)人看？
新聞寫作影響力之心法修煉篇：
思維之一——產(chǎn)品思維：將新聞當(dāng)做產(chǎn)品
一、為什么新聞寫作要用產(chǎn)品思維
1. 新聞寫作對(duì)于企業(yè)的價(jià)值
2. 企業(yè)新聞對(duì)于員工的價(jià)值
二、產(chǎn)品思維的三個(gè)要素
1. 從寫作任務(wù)到寫作目標(biāo)
2. 新聞稿件的完整性
3. 稿件的系統(tǒng)性
三、如何作品與如何編輯
1. 編輯為什么修改
2. 編輯有哪些渠道
思維之二——客戶思維：將讀者當(dāng)做客戶
一、為什么要將讀者當(dāng)做客戶
1. 新聞的發(fā)展歷史
2. 新聞發(fā)布的渠道、平臺(tái)及含金量
二、客戶思維的三個(gè)要素
1. 誰(shuí)是你的第一客戶？
2. 誰(shuí)是你的最終客戶？
3. 誰(shuí)是你的VIP客戶？
三、如何邀請(qǐng)你的客戶參與到你的寫作中來(lái)
1. 誰(shuí)需要更大的影響力
2. 誰(shuí)需要什么樣的影響力
新聞寫作影響力之技法修煉篇
思維之三——場(chǎng)景思維：突破沒(méi)有思路的寫作起點(diǎn)
一、傳統(tǒng)的擠牙膏式寫作困局
二、聚焦于場(chǎng)景的寫作
三、哪些場(chǎng)景最容易啟動(dòng)你的寫作
1. 印象最深的事件
2. 事件中自己的感受是什么？
案例與練習(xí)
思維之四——結(jié)構(gòu)思維：突破沒(méi)有視角的寫作過(guò)程
一、從行業(yè)發(fā)展的角度來(lái)寫作
1. 行業(yè)首次
2. 行業(yè)峰會(huì)
3. 行業(yè)政策
二、從宏觀形勢(shì)的角度來(lái)看
1. 貿(mào)易戰(zhàn)帶來(lái)哪些變化？
2. 稅收變化帶來(lái)哪些變化？
3. 技術(shù)革新帶來(lái)哪些變化？
三、從企業(yè)管理的角度來(lái)看
1. 新的業(yè)績(jī)和工作做法
2. 問(wèn)題與解決方案
思維之五——收斂思維：突破沒(méi)有觀點(diǎn)的寫作結(jié)果
一、事實(shí)對(duì)比與背景分析
1. 數(shù)據(jù)的往期對(duì)比及背景分析
2. 突發(fā)事件及背景分析
二、歸納核心思想和中心意義
三、倒金字塔模型
案例與練習(xí)
思維之六——邏輯思維：打造有質(zhì)量的新聞作品
一、你的事實(shí)是什么？
1. 發(fā)生了哪些具體的事件
2. 5w2h的基本要素
二、你的觀點(diǎn)是什么？
1. 觀點(diǎn)是否獨(dú)特？
2. 觀點(diǎn)是否有理由？
3. 觀點(diǎn)是否有證據(jù)？
4. 觀點(diǎn)的證據(jù)是否充分？
思維之七——?jiǎng)∏樗季S：打造有故事的新聞作品
一、通訊的經(jīng)典寫作方法
1. 新華體
2. 華爾街日?qǐng)?bào)體
案例講解與練習(xí)
思維之八——?jiǎng)?chuàng)新思維：打造有亮點(diǎn)的新聞作品
一、創(chuàng)新的基本套路
1. 創(chuàng)新的要素
1）對(duì)象
2）方法論
2. 寫作創(chuàng)新
1）新提法和新口號(hào)
2）新發(fā)展和新方向
3 行業(yè)內(nèi)新趨勢(shì)的熱詞
a搜集
b對(duì)應(yīng)
曹淇淞老師 職場(chǎng)寫作實(shí)戰(zhàn)專家
思維管理專家
15年職場(chǎng)寫作影響力與思維研究力實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
蘇州大學(xué)管理碩士
教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局講師
上海交通大學(xué)質(zhì)量與風(fēng)險(xiǎn)管理高級(jí)研修班
清華大學(xué)江蘇檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)專題高級(jí)研修班
曾任：中華人民共和國(guó)常州出入境檢驗(yàn)檢疫局丨科員
曾任：江蘇檢驗(yàn)檢疫質(zhì)量研究中心丨研究員
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：公文寫作、新聞寫作、結(jié)構(gòu)性思維、淘金式思維、創(chuàng)新思維
曹淇淞老師專注職場(chǎng)寫作影響力和思維研究力15年，工作歷經(jīng)技術(shù)、管理、秘書、科研等多崗位，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和理論根基，專業(yè)性強(qiáng)，有很強(qiáng)的問(wèn)題分析和研究思考力。曾多次主持和參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)科研課題的研究，善于提升寫作文稿質(zhì)量，所撰寫的新聞和信息獲得中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳、《人民日?qǐng)?bào)》等高級(jí)別平臺(tái)錄用。
曾為國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、江蘇省體育局水上運(yùn)動(dòng)管理中心、上海培訓(xùn)協(xié)會(huì)、上海海通國(guó)際汽車物流、上海斐訊通訊、天合光能、上海上汽安悅充電科技、江蘇書式生活文化發(fā)展等政府、企事業(yè)單位進(jìn)行培訓(xùn)超30場(chǎng)次，累計(jì)學(xué)員超1000人次，課程滿意度高達(dá)95%。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
● 報(bào)送信息獲中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳、江蘇省委辦公廳、江蘇省辦公廳等錄用
● 報(bào)送新聞獲《人民日?qǐng)?bào)》、《國(guó)際商報(bào)》、《中國(guó)國(guó)門時(shí)報(bào)》等刊載
● 主持和參與《出口服裝碳足跡認(rèn)證認(rèn)可評(píng)價(jià)技術(shù)研究》、《質(zhì)檢系統(tǒng)新聞?shì)浨檠芯俊�、《�?guó)家質(zhì)量基礎(chǔ)專項(xiàng)動(dòng)議》等十余項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)科研課題
● 國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局裝運(yùn)前檢驗(yàn)專業(yè)教材編撰和全國(guó)系統(tǒng)講師
● 榮獲國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局十一五普法征文三等獎(jiǎng)、質(zhì)檢事業(yè)十三五征文三等獎(jiǎng)
● 起草廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話，全局總結(jié)、全局十二五規(guī)劃等重要文稿
● 報(bào)送信息獲市廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示七次
● 江蘇出入境檢驗(yàn)檢疫局電子監(jiān)管、政務(wù)信息、新聞宣傳先進(jìn)個(gè)人
● 江蘇出入境檢驗(yàn)檢疫局管理科學(xué)網(wǎng)絡(luò)評(píng)審專家
● 常州培訓(xùn)師私董會(huì)發(fā)起人、常州國(guó)際演講俱樂(lè)部發(fā)起人
主講課程：
《結(jié)構(gòu)化思維與公文寫作》
《公文寫作之笑傲江湖》
《八大思維提升新聞寫作影響力》
《淘金式思維（critical thinking）——決策者辨明信息的思維神器》
《成長(zhǎng)型思維在企業(yè)組織發(fā)展中的運(yùn)用》
《創(chuàng)新思維之門的五把鑰匙》
授課風(fēng)格：
曹老師結(jié)合多年的工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加上為人風(fēng)趣幽默，善于營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，抓住學(xué)員眼球，在課程中既能感受到 “有趣”、“有料”又能快速運(yùn)用，覺(jué)得“有用”、“有效”。
課綱下載
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