課程背景
執(zhí)行力是將經(jīng)營(yíng)策略變成業(yè)績(jī)成果的根本！有無數(shù)人擁有卓越的智慧，但只有懂得如何執(zhí)行的人才能獲得成功；執(zhí)行是一種意識(shí)，更是一種意志，執(zhí)行是一套科學(xué)，執(zhí)行最終也必須成為文化！
執(zhí)行最根本的是行動(dòng)。只有堅(jiān)定的執(zhí)行，戰(zhàn)略才能落地；只有準(zhǔn)確的執(zhí)行，策略才能有效實(shí)施，只有嚴(yán)格的執(zhí)行，組織才能順暢運(yùn)行。
然而我們現(xiàn)在面臨的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，已經(jīng)較過去發(fā)生了很大的改觀。管理趨向扁平式，“去中心化”，員工更加追求職業(yè)的忠誠(chéng)化，有人在質(zhì)疑： 新生代員工95后，00后，還在講過去的執(zhí)行力？
對(duì)此，我們想說：企業(yè)是什么？企業(yè)永遠(yuǎn)是少數(shù)人的集合，如果不講執(zhí)行力，企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)目標(biāo)，會(huì)不會(huì)很容易的達(dá)到預(yù)期？也許大家都知道結(jié)果
所以有關(guān)執(zhí)行力的課程一直受重視，世界上幾乎所有優(yōu)秀的企業(yè)已經(jīng)把該課程列為每年的必修課程，通過不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，來實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展的目標(biāo)。
但經(jīng)過大量培訓(xùn)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)一般的執(zhí)行力課程并不能真正提升執(zhí)行力！因?yàn)檫@些課程沒有與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代，缺乏一種真正能觸動(dòng)學(xué)員心靈的訓(xùn)練模式！作為新生代的學(xué)員沒有觸動(dòng)，行為就不會(huì)改變！行為沒有改變，何談執(zhí)行力的提升！！
怎么辦？？對(duì)標(biāo)先進(jìn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的執(zhí)行模式，訓(xùn)練優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行思維！怎么辦？？我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，不是打雞血，講概念，而是真正去挖掘優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力強(qiáng)的內(nèi)在本質(zhì)，立體化多元化，以內(nèi)驅(qū)力為突破口，讓員工內(nèi)心受到真正震撼，從而改變行為，提升執(zhí)行力！
課程收益：
本課程全新闡釋了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代諸多500強(qiáng)企業(yè)執(zhí)行力最強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成功秘訣。通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新執(zhí)行模式深入研究并結(jié)合企業(yè)大量一線管理的“術(shù)”與“道”的案例分析，創(chuàng)造性地將優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行的“治隊(duì)理念”融合當(dāng)代企業(yè)組織管理實(shí)踐之中，重在遷移和應(yīng)用。 ● 課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新，訓(xùn)練模式新穎創(chuàng)新、實(shí)用性強(qiáng)且易操作。深刻明白和正確理解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代個(gè)人、組織執(zhí)行力差的根本原因及提高執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義
● 清楚知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)執(zhí)行模式、提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力要從哪幾個(gè)方面入手，掌握提升個(gè)人執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力系統(tǒng)模型的關(guān)鍵要素以及短時(shí)間內(nèi)提升執(zhí)行力的技巧
● 真正領(lǐng)悟到，如何在團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)造執(zhí)行的文化，執(zhí)行的環(huán)境，團(tuán)隊(duì)成員如何相互信任、彼此支持執(zhí)行到位。在體驗(yàn)式訓(xùn)練中真正領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)執(zhí)行模式的精髓，心靈受到震撼，行為得到改變，迅速打造一支強(qiáng)戰(zhàn)斗力的職業(yè)化執(zhí)行強(qiáng)隊(duì)
課程特色：建構(gòu)主義教學(xué)+理論精華講授+視頻精選片段+案例分析+情景模擬+小組討論+管理游戲，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行模式的本質(zhì)思考，突出創(chuàng)新性、實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理及企業(yè)中高層管理人員
課程大綱
第一講：深度解讀執(zhí)行力
執(zhí)行力是一種競(jìng)爭(zhēng)力，是企業(yè)走向強(qiáng)大的必備條件。很多企業(yè)在邁向成功的路上，欠缺的就是執(zhí)行的能力；為什么執(zhí)行力那么重要？為什么它能決定企業(yè)的興衰和生死......
1. 執(zhí)行——企業(yè)強(qiáng)大的根本原因
2. 執(zhí)行的深層本質(zhì)
3. 探詢與分析優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)管理中的執(zhí)行力元素
小組討論：如何做到知行合一？難在哪里？？
頭腦風(fēng)暴：以小組為單位，學(xué)員提出自己所遇到的執(zhí)行力難題，老師將這些難題與課前調(diào)研收集的問題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插、分析、演練
第二講：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)執(zhí)行力
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)管理呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。“等級(jí)式”管理漸漸消失，取而代之的是“扁平化”管理；管理“中心化”趨勢(shì)減弱，“去中心化”流行；企業(yè)忠誠(chéng)化過時(shí)，開始流行職業(yè)的忠誠(chéng)化……要想提高執(zhí)行力，首先就要對(duì)這些變化深入認(rèn)識(shí)。不了解這些，何談執(zhí)行力？
1. 從“等級(jí)式”管理到“扁平式”管理
2. 從管理“中心化”到管理“去中心化
3. 從企業(yè)忠誠(chéng)化到職業(yè)忠誠(chéng)化
4. 從命令式管理到互動(dòng)式管理
5. 從被動(dòng)完成到主動(dòng)創(chuàng)新、創(chuàng)造
6. 從關(guān)注薪酬到關(guān)注個(gè)人訴求
案例分析：BAT企業(yè)執(zhí)行力管理的過往今昔
小組討論：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)執(zhí)行力差的根本原因初探
第三講：執(zhí)行力差的根因分析與思維轉(zhuǎn)變
為何阿里、百度等大互聯(lián)網(wǎng)跟上的執(zhí)行力很高，而一般的企業(yè)缺缺乏執(zhí)行力？是沒有執(zhí)行清晰的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)不合理、制度不完善、獎(jiǎng)懲不配套、人員不匹配、文化不強(qiáng)勢(shì)，還是以上都有，要想找到提高執(zhí)行力的方法，首先就要找到原因，方能找到問題的“癥結(jié)”，之后轉(zhuǎn)變執(zhí)行的思維“對(duì)癥下藥”，找到解決問題的方法
一、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)執(zhí)行力差的原因
1. 戰(zhàn)略不清晰，管理者和員工為做事而做事
2. 架構(gòu)不合理，企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)置不合理
3. 制度不完善，缺乏流程執(zhí)行的保障機(jī)制
4. 獎(jiǎng)懲不配套，導(dǎo)致出現(xiàn)機(jī)制執(zhí)行不力
5. 人員不匹配，外行管理內(nèi)行障礙組織執(zhí)行力
6. 文化不強(qiáng)勢(shì)，過分強(qiáng)調(diào)自主式柔性管理
案例分析與研討：某500強(qiáng)企業(yè)執(zhí)行管理老大難
1）執(zhí)行問題出在哪里？
2）分析執(zhí)行力亂象及根本原因：
第一現(xiàn)象：?jiǎn)T工不知道干什么
第二現(xiàn)象：?jiǎn)T工不知道怎么干
第三現(xiàn)象：干起來不順暢
第四現(xiàn)象：干好了沒好處，干不好沒壞處
二、提升執(zhí)行力的五大互聯(lián)網(wǎng)思維
1. 優(yōu)勢(shì)思維:緊集能量，做自己擅長(zhǎng)的
2. 倒通思維:破簽沉舟，沒有退路逼出出路
3. 效率思維:穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)有效才是真
4. 當(dāng)下思維:重在當(dāng)下，現(xiàn)在就是“現(xiàn)金”
5. 持續(xù)思維:韜光養(yǎng)晦，管好身體“蓄水池”
案例分析與研討：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，95后，00后的執(zhí)行思維與行為
第四講：互聯(lián)網(wǎng)“新”執(zhí)行力打造——構(gòu)建與優(yōu)化執(zhí)行流程
知名餐飲企業(yè)少了主廚，也行就難以為繼；而赫赫有名的麥當(dāng)勞走了漢堡師卻依然能運(yùn)轉(zhuǎn)如流，是什么讓企業(yè)之間存在如此大的差距？流程就是做事的順序、方法、標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)提高績(jī)效、突破目標(biāo)的根本保障！
一、戰(zhàn)略目標(biāo)流程
杰出的執(zhí)行力絕對(duì)不能彌補(bǔ)有缺陷的戰(zhàn)略，同樣，有效的戰(zhàn)略也不一定比有效地執(zhí)行力更為重要，戰(zhàn)略目標(biāo)與執(zhí)行能力必須匹配！
1. 戰(zhàn)略內(nèi)外環(huán)境分析要素
2. 戰(zhàn)略定位的3個(gè)基本命題
3. 戰(zhàn)略目標(biāo)的制定與分解
4. 目標(biāo)設(shè)立順序
5. 目標(biāo)跟蹤
案例分析與研討：戰(zhàn)略目標(biāo)流程優(yōu)化研討
二、運(yùn)營(yíng)計(jì)劃流程
運(yùn)營(yíng)流程是做事的順序與方法 ，是將戰(zhàn)略目標(biāo)分解成階段性任務(wù)，是工作的先后排序和完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)！
1. 三個(gè)層面的計(jì)劃
2. 計(jì)劃的編寫
3. 如何確保計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)
4. 計(jì)劃的驗(yàn)證
案例分析與研討：運(yùn)營(yíng)計(jì)劃流程優(yōu)化研討
三、人員流程
人員流程是挖掘人員的潛力，使能力與崗位匹配，是一套透明有效的人員激勵(lì)系統(tǒng)！人員流程使企業(yè)不僅僅現(xiàn)在有人可以用，重要的是未來有人可以用。
1. 三大流程銜接
2. 人員流程構(gòu)成
3. 產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的管道
4. 人才評(píng)估方法
5. 處理執(zhí)行不力的人
案例分析與：企業(yè)人員流程優(yōu)化研討
第五講：互聯(lián)網(wǎng)“新”執(zhí)行力打造——執(zhí)行鐵軍的打造與使用
知人善任，合適的人干適合的事才有執(zhí)行力。
一、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)者者應(yīng)該是企業(yè)內(nèi)最有責(zé)任、最有能力率領(lǐng)成員把企業(yè)改造得更好的一群人，領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行能力是組成企業(yè)執(zhí)行力的第一要素，是執(zhí)行強(qiáng)弱的核心根本！
1. 選拔標(biāo)準(zhǔn)
2. 不管現(xiàn)在什么位置，都需要到達(dá)指定位置
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)要求
案例分析與研討：如何成為執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者
二、執(zhí)行型員工
個(gè)別員工執(zhí)行力差是能力問題，公司整體執(zhí)行力差就是管理問題。擁有執(zhí)行力的前提是有著強(qiáng)烈的責(zé)任心！
1. 執(zhí)行人才的標(biāo)準(zhǔn)
2. 打造執(zhí)行人才
案例分析與研討：如何打造執(zhí)行型員工隊(duì)伍
三、執(zhí)行鐵軍——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升“天龍八步”
執(zhí)行鐵軍的打造，應(yīng)遵循： 假定戰(zhàn)略不能有效執(zhí)行，須有措施；假定措施不能順暢貫徹，須有檢查；假定檢查也沒有用，須有獎(jiǎng)懲
第一步：優(yōu)化制度與流程
第二步：杜絕習(xí)慣性借口
第三步：言必行，行必果
第四步：做好獎(jiǎng)勵(lì)與處罰
第五步：做好監(jiān)督與檢查
第六步：提升溝通能力
第七步：提升計(jì)劃統(tǒng)籌能力
第八步：提升創(chuàng)新思考能力
案例分析與研討：執(zhí)行鐵軍打造——大自然家居集團(tuán)的4R管控體系構(gòu)建實(shí)踐：創(chuàng)新、問題驅(qū)動(dòng)、求變、允許試錯(cuò)、慷慨；行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊：深入探討總裁執(zhí)行力管控 “四道兩點(diǎn)與四線”
● 王道：聚焦執(zhí)行原則——面對(duì)事實(shí)，解決問題
● 正道：強(qiáng)化執(zhí)行層面——分工合理，重點(diǎn)清晰
● 通道：貫穿執(zhí)行路線——路線貫通，執(zhí)行推動(dòng)
● 力道：夯實(shí)執(zhí)行基點(diǎn)——基點(diǎn)發(fā)力，執(zhí)行做細(xì)
● 兩大執(zhí)行基點(diǎn)：關(guān)鍵控制點(diǎn)、全員改善點(diǎn)
● 四條執(zhí)行線：計(jì)劃落實(shí)線、流程增值線、 機(jī)制保證線、組織協(xié)同線
第六講：互聯(lián)網(wǎng)“新”執(zhí)行力打造——建立強(qiáng)執(zhí)行力的企業(yè)文化
執(zhí)行文化是服從文化、責(zé)任文化、細(xì)節(jié)文化、結(jié)果文化，是思想與行為統(tǒng)一的過程。執(zhí)行文化是融入每一個(gè)組織成員的血液中的，并用制度的方式沉淀下來的最高準(zhǔn)則！
1. 文化，第一影響力
2. 文化的四個(gè)構(gòu)成部分
3. 執(zhí)行文化理念構(gòu)成
4. 制度保證理念
5. 構(gòu)建執(zhí)行文化的多個(gè)手段
行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊：如何打造企業(yè)的執(zhí)行文化：
1）專注——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行文化著力點(diǎn)
2）極致——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行文化高境界
3）口碑——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行文化高意識(shí)
4）快——與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)迭代
第七講：執(zhí)行力提升學(xué)以致用大練兵
優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行模式情景演練——執(zhí)行工具大練兵
周計(jì)劃周結(jié)果訓(xùn)練/日計(jì)劃日結(jié)果訓(xùn)練/YCYA訓(xùn)練/質(zhì)詢訓(xùn)練/客戶價(jià)值訓(xùn)練/AAR訓(xùn)練/責(zé)任感訓(xùn)練
實(shí)戰(zhàn)演練：
1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——企業(yè)執(zhí)行力勝任力模型分析
2. 平衡輪演練——企業(yè)執(zhí)行力提升解決方案與行動(dòng)計(jì)劃
課程回顧與總結(jié)：
講師引導(dǎo)學(xué)員一起回顧和團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
----我們到底怎么做？？總結(jié)出提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與個(gè)人執(zhí)行力的方法
★ 執(zhí)行提升十一化：
1. 企業(yè)愿景——明確化！業(yè)務(wù)領(lǐng)域——聚焦化！
2. 作業(yè)工序——流程化！作業(yè)工藝——標(biāo)準(zhǔn)化！
3. 溝通用語——規(guī)范化！標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范——制度化！
4. 分工明確——責(zé)任化！管理程序——簡(jiǎn)單化！
5. 工作能力——培訓(xùn)化！工作績(jī)效——量核化！
6. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作——競(jìng)賽化！
——布置課后作業(yè)，及時(shí)落地，講師將跟進(jìn)檢查輔導(dǎo)：
1. 課程結(jié)束前，學(xué)員結(jié)合實(shí)際，擬定實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃方案，并當(dāng)眾做自罰承諾；
2. 老師將跟進(jìn)檢查、了解掌握課后作業(yè)落實(shí)進(jìn)展情況；
3. 老師通過回訪、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式，或根據(jù)客戶要求指導(dǎo)、幫助學(xué)員完成課后作業(yè)。
課后30天提交《受訓(xùn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力評(píng)估與改善反饋報(bào)告》
∽本課程大綱可依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求調(diào)整∽
李乾老師 管理效能提升專家
23年實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)
荷蘭商學(xué)院DBA/浙江大學(xué)MBA
美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師
美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師
DACUN工作任務(wù)分析師/行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
學(xué)習(xí)地圖搭建高級(jí)講師/咨詢顧問
中歐商學(xué)院《MINI-MBA》51門版權(quán)課程認(rèn)證講師
360情境式教學(xué)模式課程設(shè)計(jì)專家
德魯克管理理論深度踐行者/建構(gòu)主義教學(xué)專家
曾任：大自然家居（上市） | 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/首席學(xué)習(xí)官
曾任：香飄飄食品（上市）│企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)
曾任：三胞集團(tuán) （五百強(qiáng)）│管理學(xué)院/領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)
曾任：波司登集團(tuán)（五百強(qiáng)） | 商學(xué)院培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)
曾任：蘇泊爾集團(tuán)（五百強(qiáng)） | 小家電事業(yè)部全國(guó)銷售培訓(xùn)經(jīng)理、營(yíng)銷點(diǎn)將培訓(xùn)師
曾任：臺(tái)灣頂新國(guó)際集團(tuán)（五百強(qiáng)） | 味全大陸事業(yè)群全國(guó)營(yíng)業(yè)訓(xùn)練經(jīng)理、大區(qū)銷售經(jīng)理
李乾老師具備20年以上知名上市公司、中國(guó)五百強(qiáng)企業(yè)資深管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，及16年通用管理和人才發(fā)展專項(xiàng)方面的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)做過甲方、乙方（咨詢機(jī)構(gòu)）和第三方（職業(yè)講師），目前依然奮戰(zhàn)在企業(yè)管理第一線。
師從管理領(lǐng)域權(quán)威楊國(guó)安教授（楊三角理論創(chuàng)始人）、建構(gòu)主義著名培訓(xùn)專家田俊國(guó)先生（原用友集團(tuán)副總裁、用友大學(xué)校長(zhǎng)），善于運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)手法，并結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)體驗(yàn)式的培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，不僅保證90%以上的特別滿意度，更使受訓(xùn)學(xué)員能學(xué)以致用，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)遷移和轉(zhuǎn)化。
曾為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石油、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)人壽、工商銀行、東風(fēng)汽車、碧桂園、旺旺集團(tuán)、頂新集團(tuán)味全公司、伊利控股集團(tuán)有限公司等大型知名企業(yè)進(jìn)行課程培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得業(yè)界廣泛好評(píng)。
部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
◆ 曾就職于三胞集團(tuán)管理學(xué)院，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)人才梯隊(duì)，規(guī)劃實(shí)施“三胞集團(tuán)’群鷹計(jì)劃’領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)” 項(xiàng)目，并展開基于能力模型的六項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，成功產(chǎn)出16個(gè)優(yōu)秀ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)50名總監(jiān)級(jí)別及以上的中高層管理人員，其中“’群鷹’高管領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展”項(xiàng)目獲國(guó)內(nèi)業(yè)界權(quán)威媒體《商業(yè)評(píng)論》2014年管理行動(dòng)大獎(jiǎng)。
◆ 曾就職于香飄飄食品股份有限公司，負(fù)責(zé)建立與推廣香飄飄大學(xué)的運(yùn)營(yíng)及管理模式。幫助企業(yè)培育所需的戰(zhàn)略人才和中高階管理人才，針對(duì)性規(guī)劃設(shè)計(jì)“121工程”人才梯隊(duì)項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)了265名優(yōu)秀中高管理人才。
◆ 曾任臺(tái)灣頂新國(guó)際集團(tuán)味全大陸事業(yè)群，打造“雛鷹、精鷹”訓(xùn)練營(yíng)兩大中基層培訓(xùn)課程，其中“雛鷹訓(xùn)練營(yíng)”培訓(xùn)2期，幫助企業(yè)共培養(yǎng)120名以上的各條線基層管理人員；“精鷹訓(xùn)練營(yíng)”培訓(xùn)3期，48%學(xué)員因業(yè)績(jī)突出獲得晉升；“鷹之師訓(xùn)練營(yíng)”最佳ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果60%在一年內(nèi)落地實(shí)施。
◆ 曾任職于浙江蘇泊爾集團(tuán)股份有限公司小家電事業(yè)部，建立并完善公司總部及全國(guó)各大區(qū)域市場(chǎng)二三級(jí)營(yíng)業(yè)培訓(xùn)體系，構(gòu)建公司“總部－區(qū)域”的兩級(jí)培訓(xùn)體系。同時(shí)針對(duì)全國(guó)3000名終端銷售人員及320名業(yè)務(wù)代表的培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到90%，培訓(xùn)滿意度達(dá)到98%。
主講課程：
《新生代員工管理》
《MTP中高層管理者技能提升訓(xùn)練系列課程》
《輔導(dǎo)下屬、激勵(lì)賦能：打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
《賦能落地、贏在執(zhí)行：高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造》
《凝心聚力、攻克壁壘：高效溝通與跨部門協(xié)作》
授課風(fēng)格：
● 擅于發(fā)問引導(dǎo)，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力；授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)，關(guān)注學(xué)員通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。
● 深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用，擅于運(yùn)用欣賞式探詢技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力，推崇以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)員自己建構(gòu)認(rèn)知：學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對(duì)話形式主導(dǎo)的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收轉(zhuǎn)化。
課綱下載
熱門點(diǎn)擊：