課程背景：
本課程為提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的企業(yè)、企業(yè)家和管理者而設(shè)計(jì)。本課程以豐富的案例、多樣的手法、有用的工具和活躍的氣氛，立足于培訓(xùn)結(jié)合、知行合一，幫助企業(yè)家和管理者及員工在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，并學(xué)會(huì)方法，掌握工具，運(yùn)用到工作中后，可以很快見到成效，從而使團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)得到提高。
全球第一CEO杰克•韋爾奇曾說：“我在任CEO的時(shí)候，75%的時(shí)間花在挑選、評(píng)估、鼓勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)上。”“我不會(huì)設(shè)計(jì)，也不會(huì)制造，我全要靠他們。”由此可見，最高執(zhí)行者的用人能力在很大程度上要看他是否能夠組建一個(gè)強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊(duì)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向美好的未來。而對(duì)于團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和員工來說，如果有能力打造一支優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，那么，這支團(tuán)隊(duì)為組織創(chuàng)造的效益和本人的收益都是無限的。
課程特色課程收益：
● 實(shí)戰(zhàn)性：老師在部隊(duì)從士兵做到團(tuán)長(zhǎng)，回到地方又有多年企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
● 實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享，給學(xué)員啟示。
● 實(shí)用性：多種管理的方法和工具傳授給學(xué)員，幫助學(xué)員提升團(tuán)隊(duì)管理能力。
● 實(shí)惠性：課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價(jià)值，物超所值。
課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中高層管理者及骨干員工
課程方式：講演結(jié)合、全程互動(dòng)、案例豐富、情景操練
課程大綱
第一講：團(tuán)隊(duì)的概念
一、什么是團(tuán)隊(duì)
1. 團(tuán)隊(duì)的成功才是真正的成功
案例：松下電器的團(tuán)隊(duì)精神
1）“團(tuán)隊(duì)”與“群體”的區(qū)分
案例：公交車上的一幕
2. 團(tuán)隊(duì)的類型
1）顧問型團(tuán)隊(duì)
2）伙伴型團(tuán)隊(duì)
3）教練型團(tuán)隊(duì)
案例：“球隊(duì)教練”
二、團(tuán)隊(duì)三要素
1. 團(tuán)隊(duì)的自主性
1）自主性的內(nèi)涵
案例：這是我的船
3）自主性的重要性
4）自主性的三個(gè)因素
案例：升職以后
5）如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的自主性
2. 團(tuán)隊(duì)的思考性
1）要善用思考性解決問題
案例：什么是服務(wù)到位
2）思考的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)并改善缺點(diǎn)
3）如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的思考性
3. 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性
1）要重視內(nèi)部客戶服務(wù)
2）如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性
案例：華為企業(yè)文化
第二講：打造團(tuán)隊(duì)注意的沖突和原則
一、沖突與績(jī)效
1. 何謂沖突
案例：高樓應(yīng)該蓋在哪里
1）沖突與績(jī)效的函數(shù)關(guān)系
案例：如何實(shí)施新策略
2）如何解決沖突
二、處理沖突的原則
1. 處理沖突的取向
案例：聯(lián)想的“雙核理論”
1）如何化解沖突
案例：怎樣把沙發(fā)賣出去
第三講：團(tuán)隊(duì)組織能力打造
一、什么是組織能力建設(shè)
故事：劉邦是怎樣建立大漢王朝
1. 組織能力建設(shè)需要的兩個(gè)條件
1）領(lǐng)導(dǎo)能不能隨時(shí)離開或者調(diào)換
2）不依賴個(gè)別能人
案例：蜀國不缺人才為何過早衰敗
二、組織能力建設(shè)需要的三個(gè)維度
1.“人”“事”“人和事”
1）與企業(yè)的文化和激勵(lì)機(jī)制有關(guān)
2）與選拔系統(tǒng)和企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)有關(guān)
3）與企業(yè)的治理和文化、分權(quán)系統(tǒng)有關(guān)
2. 人：維度三要素
1）有心、有力、有體制
2）好的平臺(tái)加上內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的人，組織能力就解決了三分之一
3）人是核心，任何時(shí)候把人放在第一，第二是事
3. 事：就是標(biāo)準(zhǔn)加流程可復(fù)制
1）什么是標(biāo)準(zhǔn)？
2）什么是流程？
3）沒有標(biāo)準(zhǔn)和流程，就不能復(fù)制
三、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)與平衡
1. 責(zé)任不能授權(quán)
2. 目標(biāo)不能授權(quán)
3. 四項(xiàng)能力匹配要清楚
1）責(zé)、權(quán)、利、能
4. 激發(fā)善用兩個(gè)“權(quán)”
5. 授權(quán)要有階段性
6. 破解閉環(huán)
7. 信任的兩個(gè)基本點(diǎn)
1）契約精神
2）工作業(yè)績(jī)
四、組織的停頓與變動(dòng)
1. 何謂停頓型組織
案例：藺相如與廉頗
2. 如何擺脫停頓型組織
案例：批公文的靈活方式
3. 何謂變動(dòng)型組織
4. 如何建成變動(dòng)型組織
1）項(xiàng)目指揮的權(quán)力
2）要不斷地緊盯
第四講：打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
一、團(tuán)隊(duì)的“冰山”理論
1.“冰山”理論帶給我們的啟示
案例：?jiǎn)l(fā)
1）團(tuán)隊(duì)“冰山”理論的組成
2. 共識(shí)
1）共識(shí)的內(nèi)涵
2）X理論和Y理論
3）全方位管理的兩條路線
案例：嚴(yán)厲的任正非
二、學(xué)習(xí)精神
1. 團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)出來的
2. 家庭倫理教育
案例
3. 企業(yè)規(guī)章約束
案例
4. 社會(huì)的秩序要求
三、企業(yè)文化
1. 企業(yè)文化的內(nèi)涵
2. 企業(yè)文化的分層
四、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
1. 什么是團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
1）以激勵(lì)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
案例
2. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的作用
案例：“望梅止渴”的故事
3. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的基本步驟和方法
1）團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的基本步驟
案例：不要批評(píng)孩子的創(chuàng)意
案例：胡廠長(zhǎng)的難題
4. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法
5. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的工具
1）團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的貨幣性工具
案例：亨達(dá)集團(tuán)的“業(yè)績(jī)工作制”
2）團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的非貨幣性工具
6. 團(tuán)隊(duì)凝聚的本質(zhì)
1）以人為本（三字訣）
2）職業(yè)維度（四個(gè)度）
3）領(lǐng)導(dǎo)管理（利和力）
4）團(tuán)隊(duì)凝聚（主動(dòng)性）
5）工作安排（會(huì)授權(quán)）
6）員工動(dòng)力（會(huì)激勵(lì)）
7）結(jié)構(gòu)承諾（有保障）
7. 送給大家一個(gè)字價(jià)值千金，一生受用
總結(jié)&作業(yè)
黃梓博老師 實(shí)戰(zhàn)派中高層管理專家
20年軍隊(duì)歷練帶兵管理經(jīng)驗(yàn)
18年企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
10家企業(yè)老板和企業(yè)管理顧問
10年商學(xué)院管理與培訓(xùn)經(jīng)歷
湖北廣播電視臺(tái)創(chuàng)新導(dǎo)師
現(xiàn)任：武漢光谷企業(yè)科技創(chuàng)新協(xié)會(huì) | 秘書長(zhǎng)
現(xiàn)任：《企業(yè)與市場(chǎng)》雜志社/網(wǎng)站 | 常務(wù)副總編
現(xiàn)任：武漢新特光電集團(tuán) | 總裁助理/商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)
著作：《做中層：老板用你，下屬服你的高效工作法》
《你不是迷茫，你只是自控力不強(qiáng)》
黃梓博老師軍人出生，擁有近20年帶兵經(jīng)歷，帶兵管理期間曾多次參加國際國內(nèi)國防重點(diǎn)項(xiàng)目基地建設(shè)。同時(shí)還是一位實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師，具備了近18年企業(yè)管理成功經(jīng)驗(yàn)和10年培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深諳問題思維分析，精于組織深度難題解決。擅長(zhǎng)于企業(yè)中高層管理人才培養(yǎng)、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)思路、培訓(xùn)定位，同時(shí)在企業(yè)中高層管理決策智慧及團(tuán)隊(duì)能力提升方面有其獨(dú)到的落地方法，能夠把人性分析管理運(yùn)用于組織存在的問題中進(jìn)行深度剖析。
曾為北大總裁班、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國電子集團(tuán)、中國航天集團(tuán)、中國移動(dòng)、中鐵集團(tuán)、中建集團(tuán)、中船重工、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、中國電投、三峽集團(tuán)、中國葛洲壩、中國鋁業(yè)集團(tuán)、東風(fēng)集團(tuán)、中海油、中石油、中石化、中國建材、中國郵政、中國建設(shè)銀行、中國工商銀行、大地保險(xiǎn)、湖北煙草、湖北能源、湖北高速、湖北工建、寧波機(jī)場(chǎng)、中天建設(shè)等世界500強(qiáng)及大型央企國企進(jìn)行課程培訓(xùn)。已為3萬多人次進(jìn)行了500多期課程培訓(xùn)，其中中鋁集團(tuán)和國家電網(wǎng)《中高層管理系列》一年5-7期重復(fù)返聘，課程內(nèi)容深受企業(yè)中高層及學(xué)員歡迎，好評(píng)率高達(dá)98%。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
任職于武漢新特光電集團(tuán)有限公司，成功幫助企業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升、中高層管理變革和培訓(xùn)管理升級(jí)。
1. 領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升——任職期間幫助企業(yè)高層進(jìn)入國家千人計(jì)劃專家?guī)欤瑫r(shí)幫助企業(yè)創(chuàng)建高新技術(shù)認(rèn)證、武漢市十佳僑企、武漢市激光企業(yè)研究開發(fā)中心、東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)“瞪羚企業(yè)”和湖北省重點(diǎn)僑資企業(yè)，榮獲中國僑界貢獻(xiàn)（創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）獎(jiǎng)。
2. 中高層管理變革——曾直接推動(dòng)集團(tuán)組織架構(gòu)管理變革，把原來的營銷、生產(chǎn)、研發(fā)、行政、財(cái)務(wù)等五大部門和分管的副總進(jìn)行機(jī)制改革，把原來的部改成中心，分管的副總改為中心總監(jiān)，明確各自的崗位職責(zé)，從而以每年30％的遞增率促進(jìn)了公司的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)并從產(chǎn)值2個(gè)億到現(xiàn)在近15億
3. 培訓(xùn)管理——在兼任集團(tuán)商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)期間，每年為企業(yè)進(jìn)行3-4次《中高層管理系列課程》課程培訓(xùn)，同時(shí)與新加坡南洋理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南民族大學(xué)、湖北大學(xué)合作，成立了湖北省人才孵化基地示范單位的湖北省博士后產(chǎn)業(yè)基地和中國光谷激光技術(shù)與創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)基地。
4. 培訓(xùn)經(jīng)歷——從擔(dān)任武漢光谷科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)起，走訪企業(yè)調(diào)研100家以上，組織過企業(yè)家沙龍活動(dòng)100多次，活動(dòng)參與不少于5000人次。為會(huì)員企業(yè)定制化植入式培訓(xùn)每年不少于20期。
主講課程：
《MTP管理者技能提升》
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》
《管理者角色定位認(rèn)知》
《打造卓越領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力》
《授權(quán)管理與有效激勵(lì)》
《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧》
《企業(yè)文化打造與落地》
《打造狼性團(tuán)隊(duì)精神》
《跨部門溝通與協(xié)作》
《向軍隊(duì)學(xué)執(zhí)行力》
授課風(fēng)格：
♢ 豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的教學(xué)呈現(xiàn)技巧讓學(xué)員快速融入，語言風(fēng)趣幽默，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。
♢ 擅于運(yùn)用各類培訓(xùn)工具以及培訓(xùn)手法，根據(jù)不同需求內(nèi)容重實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效、接地氣。
♢ 課程生動(dòng)活潑、接地氣，具有鮮明的時(shí)代演講氣息。案例、故事、視頻、游戲全程互動(dòng)。
♢ 嚴(yán)謹(jǐn)而有條理的講解，與案例分析、情境模擬、互動(dòng)演練有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)員由“知道”到“會(huì)用”的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中掌握技能。
課綱下載
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