邏輯思維，王圣凱內(nèi)訓(xùn)課程

《邏輯思維》課綱內(nèi)容：

課程背景：
職場(chǎng)中普遍存在缺乏邏輯的現(xiàn)象，例如開(kāi)發(fā)的課程沒(méi)有邏輯，匯報(bào)工作思路不清，談判、演講、寫(xiě)作等都有邏輯不足等問(wèn)題。無(wú)論你是高層管理人員或一般職員，總之，無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，分析與解決問(wèn)題的技術(shù)已是置身商場(chǎng)不可或缺的核心技術(shù)之一。本課程在邏輯思考的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建出一套體系，從理論和實(shí)務(wù)兩方面來(lái)說(shuō)明解決問(wèn)題的技巧，以及在背后支撐它的分析技術(shù)。
「邏輯性思維」可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。金字塔結(jié)構(gòu)化思維廣泛應(yīng)用于思考、溝通、表達(dá)、解決問(wèn)題和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程。金字塔原理是麥肯錫40年經(jīng)典培訓(xùn)教材，是世界500強(qiáng)高管領(lǐng)導(dǎo)力通用課程，是提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力的實(shí)用工具。

課程收益：
● 學(xué)會(huì)如何增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力
● 幫助更多的職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)性思維，解決工作中溝通不暢、思緒混亂、寫(xiě)作頭疼等實(shí)際問(wèn)題
● 掌握金字塔結(jié)構(gòu)化思維的概念、原理和方法
● 學(xué)會(huì)高效結(jié)構(gòu)化溝通，提升表達(dá)能力
● 幫助學(xué)員樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想
● 有效提升匯報(bào)能力
● 掌握邏輯學(xué)的常用方法和工具

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：高潛員工、所有想提升思維能力的人、企業(yè)管理人員、中基層管理者。
課程方式：理論講授，案例研討，現(xiàn)場(chǎng)演練，工具介紹，講師點(diǎn)評(píng)，小組討論，游戲

課程大綱
第一講：邏輯思維的關(guān)鍵技巧
一、邏輯思維概念
1. 邏輯思維對(duì)現(xiàn)代人的重要性
2. 邏輯思維定義
練習(xí)：分類(lèi)與推理
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：分類(lèi)與推理
二、大腦思維系統(tǒng)
1. 左右腦善長(zhǎng)的智能
2. 水平思考法提升想象力
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：水平思考法
3. 垂直思考法提升推演能力與記憶力
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：垂直思考法
4. 水平思考法+垂直思考法
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：水平思考法與垂直思考法

第二講：演繹論證與歸納論證
一、演繹論證
1. 演繹論證的定義
2. 演繹的兩種形式
1）標(biāo)準(zhǔn)式
2）常見(jiàn)式
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：表達(dá)呈現(xiàn)：強(qiáng)化論證思維能力
二、歸納論證
1. 歸納論證的定義
2. 排序的三種形式
時(shí)間——結(jié)構(gòu)——本質(zhì)
3. 分類(lèi)的MECE原則
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：邏輯思維：畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，清晰思路

第三講：邏輯表達(dá)呈現(xiàn)技巧
一、邏輯提問(wèn)回答
第一步：設(shè)定場(chǎng)景
第二步：確定主題
第三步：設(shè)想問(wèn)題
第四步：回答問(wèn)題
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：邏輯思維：提升說(shuō)服力
二、概括總結(jié)實(shí)戰(zhàn)演練
1. 識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句
2. 羅列內(nèi)容要點(diǎn)
3. 概括總結(jié)形成主題句
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：表達(dá)呈現(xiàn)：具溝通力的工作匯報(bào)PPT要點(diǎn)
三、高效工作匯報(bào)表達(dá)
1. 表達(dá)三要素
2. 邏輯思維訓(xùn)練
3. 高效工作匯報(bào)
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：組織具溝通力的匯報(bào)內(nèi)容

第四講，邏輯思維之問(wèn)題分析與解決
一、問(wèn)題定義
1. 明確定義出現(xiàn)實(shí)況
2. 清晰的期望
3. 問(wèn)題明確定義
二、問(wèn)題原因分析
1. MECE綜合思考問(wèn)題原因
2. 找到問(wèn)題原因本質(zhì)工具
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：原因分析工具
三、擬定對(duì)策
1. 分析所有可能解決方案
2. 找到最佳決策
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：找到最佳決策

課程總結(jié)：重要知識(shí)點(diǎn)回顧
互動(dòng)：?jiǎn)柵c答

王圣凱老師  思維導(dǎo)圖職場(chǎng)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
15年資深思維導(dǎo)圖授課經(jīng)驗(yàn)
連續(xù)5年擔(dān)任世界腦力錦標(biāo)賽評(píng)委
世界腦力錦標(biāo)賽｜國(guó)際三級(jí)評(píng)委
世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽｜國(guó)際一級(jí)評(píng)委
思維導(dǎo)圖發(fā)明人博贊親傳弟子｜思維導(dǎo)圖官方注冊(cè)講師(TBLI)
2019第11屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽臺(tái)灣賽組委會(huì)執(zhí)行主席
《結(jié)構(gòu)性思維》《問(wèn)題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤(pán)》認(rèn)證講師
《左圓右方創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》證講師
《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》版權(quán)課作者
《心智圖思考力》作者
曾任：國(guó)際青年商會(huì)臺(tái)灣總會(huì) | 講師/參議員
曾任：永慶房產(chǎn)集團(tuán) | 經(jīng)理
曾任：中國(guó)生產(chǎn)力中心 | 咨詢顧問(wèn)/特約講師

王圣凱老師長(zhǎng)期專(zhuān)注于思維導(dǎo)圖、記憶力提升領(lǐng)域的研究，致力于將理論與企業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，擁有15年思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾為中國(guó)銀行、國(guó)家、中國(guó)人壽、東風(fēng)乘用車(chē)、中央大學(xué)、暨南大學(xué)、銘傳大學(xué)等大型國(guó)際知名企業(yè)、高等學(xué)府進(jìn)行課程培訓(xùn)，每年訓(xùn)練課程達(dá)100+場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超過(guò)5萬(wàn)人。
★ 師從思維導(dǎo)圖發(fā)明人托尼博贊，為博贊親自認(rèn)證弟子，思維導(dǎo)圖國(guó)際認(rèn)證講師，具備最為正統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的思維導(dǎo)圖教學(xué)方式。同時(shí)擁有15年思維導(dǎo)圖、記憶法、結(jié)構(gòu)性思維、問(wèn)題分析與解決等課程內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)，授課學(xué)員5萬(wàn)人以上，課程滿意度高達(dá)95%以上。
★ 2018年世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽評(píng)委，連續(xù)4年世界腦力錦標(biāo)賽國(guó)際評(píng)委，連續(xù)3屆均擔(dān)任世界腦力運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽臺(tái)灣代表隊(duì)的總教練，其中2017年世界腦力錦標(biāo)賽中，帶領(lǐng)的臺(tái)灣團(tuán)隊(duì)榮獲團(tuán)體第五名榮耀，并培育出臺(tái)灣首位記憶大師何俊霖，及上千名優(yōu)秀記憶學(xué)員。
★ 作為臺(tái)灣記憶運(yùn)動(dòng)推廣領(lǐng)航者，擔(dān)任臺(tái)灣記憶運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)4年期間，曾連續(xù)舉辦3屆臺(tái)灣記憶運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽，以及超過(guò)70場(chǎng)公益課程，幫助無(wú)數(shù)弱勢(shì)孩子與偏鄉(xiāng)兒童，掌握學(xué)習(xí)效率與方法，提升個(gè)人學(xué)習(xí)力。并曾在2015年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加俄羅斯阿基米德國(guó)際發(fā)明展暨發(fā)明競(jìng)賽，同時(shí)榮獲金牌獎(jiǎng)得主。

主講課程：
《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》
《結(jié)構(gòu)化思維與問(wèn)題分析解決能力提升》
《創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》
《金字塔原理與問(wèn)題分析解決能力提升》
《全腦記憶提升職場(chǎng)工作效率與人際》
《左圓右方©創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》
《TTT教案設(shè)計(jì)與游戲式教學(xué)設(shè)計(jì)》
《PPT設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》
《結(jié)構(gòu)化思維與匯報(bào)表達(dá)》
《思維導(dǎo)圖與問(wèn)題分析解決能力提升》
《問(wèn)題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤(pán)》

課程風(fēng)格：
◆ 最專(zhuān)業(yè)：國(guó)際認(rèn)證講師、15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容主要依據(jù)Kirkpatrick 四階層訓(xùn)練評(píng)估來(lái)確定訓(xùn)練價(jià)值。具備豐富經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的表達(dá)方式進(jìn)行課程培訓(xùn)，讓學(xué)員馬上理解并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。
◆ 最有趣：游戲化教學(xué)與體驗(yàn)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)際工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，幽默有趣、激情綻放，采用教練式培訓(xùn)法，讓學(xué)員在游戲、歡笑中收獲知識(shí)。
◆ 最有效：創(chuàng)新教學(xué)方法、重視學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)習(xí)不只是記憶與了解知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)，加以分析、評(píng)鑒與創(chuàng)造。

部分授課案例：
●《思維導(dǎo)圖》500+期
資深思維導(dǎo)圖授課經(jīng)驗(yàn)，到目前為止累計(jì)培訓(xùn)500+期。在光大銀行、中石化、國(guó)家電網(wǎng)、DHL、東本儲(chǔ)運(yùn)物流、鴻達(dá)興業(yè)集團(tuán)有限公司、北京法國(guó)電信研發(fā)中心、溫州市保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)、云南子元集團(tuán)、新鳳鳴集團(tuán)股份有限公司、中國(guó)生產(chǎn)力中心、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)公用事業(yè)發(fā)展公司等多家知名企業(yè)講授思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)上的應(yīng)用，企業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)豐富。此外，身為世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽國(guó)際一級(jí)評(píng)委及在臺(tái)灣出版思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)應(yīng)用一書(shū)，對(duì)于思維導(dǎo)圖有深度的研究。
●《結(jié)構(gòu)性思維》50+期
王圣凱老師長(zhǎng)期研究思維訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練能有效提升員工們的思考力、溝通力、分析力等。 《結(jié)構(gòu)性思維》課程廣泛受銀行業(yè)、IT行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融業(yè)、電信行業(yè)、地產(chǎn)行業(yè)、生產(chǎn)制造行業(yè)、高校等等喜愛(ài)。王老師在平安保險(xiǎn)、國(guó)家電網(wǎng)、姜堰農(nóng)商行、興隆信用社、小欖鎮(zhèn)工業(yè)總公司、中國(guó)生產(chǎn)力中心、中華工商研究院、上銀科技、永達(dá)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、光泉食品、中華征信所等企業(yè)上過(guò)課。
●《TTT與PPT》100+期
在中華工商研究院長(zhǎng)期培訓(xùn)在職商業(yè)人士PPT技巧，銷(xiāo)售人員、管理人員、老師、企業(yè)主等上課反饋經(jīng)過(guò)培訓(xùn)練習(xí)后，說(shuō)話更有條理，PPT呈現(xiàn)更有說(shuō)服性。演講、產(chǎn)品發(fā)表時(shí)更有自信，表達(dá)更清晰。另外，多年TTT教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用最有系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的方式交付給學(xué)員講師授課技巧，多期的思維導(dǎo)圖講師班與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，已培育出許多優(yōu)秀講師。
●《全腦記憶》300+期
王圣凱老師15年前，在大學(xué)三年級(jí)時(shí)就學(xué)習(xí)了全腦記憶、思維導(dǎo)圖與全腦式速讀，在大學(xué)四年級(jí)開(kāi)始授課，最開(kāi)始就是教授全腦記憶法，在臺(tái)灣100+學(xué)校曾邀請(qǐng)王老師分享全腦記憶法，另外，為上班族、成人開(kāi)設(shè)過(guò)多期全腦記憶公開(kāi)課，有效提升學(xué)員的學(xué)習(xí)力與記憶力。
……