思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用，王圣凱內(nèi)訓(xùn)課程

《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》課綱內(nèi)容：

課程背景：
處在瞬息萬變的社會，一個職場中人面臨多重的挑戰(zhàn)。每個職位都有必須面對的難題。每個難題的因應(yīng)，也決定這個人的未來會朝哪里發(fā)展。職場上關(guān)鍵就在于是否具備提升自己角色能量的競爭力。處在知識經(jīng)濟(jì)時代，以及迎向智能時代，一個人要擁有競爭力，必須具備學(xué)習(xí)力、思考力與創(chuàng)造力三種能力。
●學(xué)習(xí)力
社會上先知先覺者，就是率先掌握知識掌握趨勢的人，他們可能長期注意流行動脈，關(guān)心社會發(fā)展，也經(jīng)常吸收國內(nèi)外新知，并且可以有效地把知識化為實(shí)務(wù)應(yīng)用。那么我們該怎樣才能很快地吸收知識?怎樣才能知曉種種新名詞新趨勢?以上種種的問題，最終的解答還是要靠學(xué)習(xí)，只不過，學(xué)習(xí)的方式絕不是靠硬背。透過思維導(dǎo)圖，可以有效的幫助學(xué)習(xí)力提升。
●思考力
生活上常會遇到很多問題，我們不只需要去一一解決，并且還必須用最「有效」的方式解決。許多人已經(jīng)習(xí)慣性的「被交辦任務(wù)」…，卻不懂得思考如何解決問題�；蛘吒嗳�，過著日復(fù)一日千篇一律的生活，一旦有突發(fā)狀況發(fā)生，就傻在那里。未來的社會，只有懂得思考的人，才能存活。而思維導(dǎo)圖也可以在培養(yǎng)思考力方面，帶來很大的助益。
●創(chuàng)造力
所謂創(chuàng)造力，是可以創(chuàng)造一個完全不同的新世界。那種新世界，就是超越絕大部分以舊世界腦袋思維的人之想像框架。如同愛因斯坦所說的：「想像力比知識重要，因?yàn)橹R有限、想像力無限�！箘�(chuàng)造力是讓企業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵，沒有創(chuàng)造力，人們就永遠(yuǎn)活在舊有的模式里，只能從1. 0進(jìn)化到1. 9999999，卻無法進(jìn)步到2. 0。而透過思維導(dǎo)圖，也可以有效的加強(qiáng)一個人的創(chuàng)造力。
「思維導(dǎo)圖」是由英國的東尼. 博贊(Tony Buzan）于1970年代研究心理學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、記憶的技巧與大腦，提出的一種思考方式，這種表現(xiàn)方式更加接近人們思考時的空間性想像，幫助您擺脫線性思考，讓您創(chuàng)意無限。超過2000家以上的跨國企業(yè)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于工作上，應(yīng)用在創(chuàng)意思考、問題分析、知識管理、專案管理…等，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖讓您更有創(chuàng)意、效率與思考力。由博贊嫡傳弟子王圣凱老師親自教學(xué)讓您學(xué)到最正統(tǒng)、最有效、最有趣的思維導(dǎo)圖。

課程收益：
● 擺脫線性思考，學(xué)會放射式思維分析問題與解決問題
● 認(rèn)識思維導(dǎo)圖并掌握思維導(dǎo)圖關(guān)鍵技巧
● 改變思維提升工作效率
● 掌握思維導(dǎo)圖用于創(chuàng)意與創(chuàng)新
● 學(xué)會如何跳脫傳統(tǒng)與框架思考
● 提升思維高度，宏觀角度找到企業(yè)機(jī)會點(diǎn)
● 提升學(xué)習(xí)力、思考力與創(chuàng)造力
● 了解思維導(dǎo)圖軟件與其應(yīng)用

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：研發(fā)部、市場部、產(chǎn)品部；高潛員工、所有想提升思維能力的人、企業(yè)管理人員、中基層管理者。
課程方式：理論講授，案例研討，現(xiàn)場演練，工具介紹，講師點(diǎn)評，小組討論，游戲

課程大綱
第一講：思維導(dǎo)圖關(guān)鍵技巧與實(shí)務(wù)練習(xí)
一、思維導(dǎo)圖簡介
1. 思維導(dǎo)圖源起：發(fā)明人-Tony Buzan與思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)
2. 思維導(dǎo)圖案例分享
3. 思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)筆記方式的差別
二、大腦的思考模式
1. 水平思考法提升想像力
現(xiàn)場演練與小組討論：水平思考法
2. 垂直思考法提升推演能力與記憶力
現(xiàn)場演練與小組討論：垂直思考法
3. 水平思考法+垂直思考法
現(xiàn)場演練與小組討論：水平思考法與垂直思考法
現(xiàn)場展示：每個人獨(dú)特的思維
三、邏輯分類與關(guān)鍵詞技巧提升邏輯力
1. 思維導(dǎo)圖的分類與階層化
工具演練：訊息分類練習(xí)與建構(gòu)階層化概念
2. 分類的標(biāo)準(zhǔn)
3. 分類的建議方式
4. 思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞技巧
工具演練：抓關(guān)鍵詞練習(xí)
四、圖像使用技巧與色彩管理做到全腦思考
1. 色彩呈現(xiàn)的位置
2. 關(guān)于色彩使用的進(jìn)階技巧：有意義的顏色幫助思考與記憶
3. 思維導(dǎo)圖圖像的使用原則

第二講，全腦思考力有效解決問題
一、問題定義與5-Why問題分析法
1. 問題解決流程與步驟
2. 定義問題:現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)場演練與小組討論：用4W1H要素法來描述“現(xiàn)實(shí)”
3. 定義問題:期望
現(xiàn)場演練與小組討論：根據(jù)SMART原則，描述“期望”
4. 5-Why問題分析法
1）5-Why問題分析法起源
2）舉例說明5-Why問題分析法
工具演練與小組分享：5-Why問題分析法
二、思維導(dǎo)圖面對問題全面與理性分析找到最佳策略
1. 放射狀的思維做問題分析
2. 找到核心問題后思索多元的解決方法
三、雙值分析實(shí)務(wù)演練增進(jìn)思考與判斷力
1. 視頻引導(dǎo)思考
2. 雙值分析規(guī)則
1）YES：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
2）No：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
3. 示范教學(xué)：舉實(shí)例說明
4. 雙值分析評分方法：5分制、10分制
5. 做出最佳決策
1）統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)
2）優(yōu)點(diǎn)放大
3）缺點(diǎn)去除
4）與人討論
現(xiàn)場演練與小組討論：工作上問題分析與解決
講師點(diǎn)評
四、加權(quán)優(yōu)選矩陣分析法
1. 多方案評價優(yōu)劣技巧
2. 案例說明
3. 加權(quán)優(yōu)選矩陣分析法實(shí)務(wù)演練
五、思維導(dǎo)圖時間管理術(shù)
1. 時間管理的好處
2. 時間管理的方法
1）時間序列
2）重要性/急迫性
3）類型區(qū)分
3. 用思維導(dǎo)圖做時間管理的實(shí)務(wù)演練
現(xiàn)場演練與小組討論：思維導(dǎo)圖時間管理
六、舉一反三的問題分析法
1. 產(chǎn)生抽象總結(jié)的方式
2. 工具應(yīng)用舉例
工具演練與小組分享：舉一反三的問題分析法

第三講：全腦學(xué)習(xí)力做好知識管理
一、思維導(dǎo)圖知識管理步驟
閱讀：任何資料第一步驟就是先閱讀
思考：思考新學(xué)習(xí)的知識與過去的連結(jié)性
1. 抓重點(diǎn)：找出重點(diǎn)關(guān)鍵詞
2. 畫思維導(dǎo)圖：按照思維導(dǎo)圖規(guī)則畫思維導(dǎo)圖
3. 回憶：思維導(dǎo)圖從頭到尾回憶一遍
4. 補(bǔ)充：顏色與圖像
工具演練與小組分享：思維導(dǎo)圖筆記技巧
講師點(diǎn)評
二、效率學(xué)習(xí)：思維導(dǎo)圖＋全腦記憶法
1. 效率學(xué)習(xí)的定義
1）左右腦
2）思維導(dǎo)圖
3）全腦記憶法
2. 大量資料的思維導(dǎo)圖繪制方法
3. 全腦記憶法的使用時機(jī)與效果
1）難記憶的資料
2）非常重要的資料
三、思維導(dǎo)圖軟件介紹與應(yīng)用提升工作效率
1. xmind思維導(dǎo)圖軟件簡介
2. imindmap思維導(dǎo)圖軟件簡介
思維導(dǎo)圖軟件操作示范與實(shí)務(wù)演練

第四講：全腦創(chuàng)造力提升創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)意與價值增量
1. 創(chuàng)新的意義
2. 心理定格（局限）效應(yīng)
3. 達(dá)成共識:差異利益
工具演練與小組分享：溝通與談判達(dá)成共識法
二、水平思考創(chuàng)意問題解決
1. 問題定義
2. 問題困擾
3. 創(chuàng)意媒介
4. 水平思考解決方案
工具演練：水平思考創(chuàng)意問題解決
三、創(chuàng)新思維解決問題
1. 創(chuàng)新思維
1）創(chuàng)新的本質(zhì)就是用更有效的方式解決問題
2. 問題的思維到目標(biāo)思維
3. 流程思維
4. 焦點(diǎn)分析
工具演練與小組分享：找到問題的機(jī)會點(diǎn)
四、綜合練習(xí)狀況題
1. 問題分析
2. 用對工具思考解決方案
3. 問對問題方法自來
1）面對問題的態(tài)度
工具演練與小組分享：目標(biāo)達(dá)成方法思考題

課程總結(jié)：
1. 重要知識點(diǎn)回顧
2. 互動：問與答

王圣凱老師  思維導(dǎo)圖職場應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)專家
15年資深思維導(dǎo)圖授課經(jīng)驗(yàn)
連續(xù)5年擔(dān)任世界腦力錦標(biāo)賽評委
世界腦力錦標(biāo)賽｜國際三級評委
世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽｜國際一級評委
思維導(dǎo)圖發(fā)明人博贊親傳弟子｜思維導(dǎo)圖官方注冊講師(TBLI)
2019第11屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽臺灣賽組委會執(zhí)行主席
《結(jié)構(gòu)性思維》《問題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤》認(rèn)證講師
《左圓右方創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》證講師
《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》版權(quán)課作者
《心智圖思考力》作者
曾任：國際青年商會臺灣總會 | 講師/參議員
曾任：永慶房產(chǎn)集團(tuán) | 經(jīng)理
曾任：中國生產(chǎn)力中心 | 咨詢顧問/特約講師

王圣凱老師長期專注于思維導(dǎo)圖、記憶力提升領(lǐng)域的研究，致力于將理論與企業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，擁有15年思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾為中國銀行、國家、中國人壽、東風(fēng)乘用車、中央大學(xué)、暨南大學(xué)、銘傳大學(xué)等大型國際知名企業(yè)、高等學(xué)府進(jìn)行課程培訓(xùn)，每年訓(xùn)練課程達(dá)100+場，受訓(xùn)學(xué)員超過5萬人。
★ 師從思維導(dǎo)圖發(fā)明人托尼博贊，為博贊親自認(rèn)證弟子，思維導(dǎo)圖國際認(rèn)證講師，具備最為正統(tǒng)、專業(yè)的思維導(dǎo)圖教學(xué)方式。同時擁有15年思維導(dǎo)圖、記憶法、結(jié)構(gòu)性思維、問題分析與解決等課程內(nèi)容的專業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)，授課學(xué)員5萬人以上，課程滿意度高達(dá)95%以上。
★ 2018年世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽評委，連續(xù)4年世界腦力錦標(biāo)賽國際評委，連續(xù)3屆均擔(dān)任世界腦力運(yùn)動錦標(biāo)賽臺灣代表隊(duì)的總教練，其中2017年世界腦力錦標(biāo)賽中，帶領(lǐng)的臺灣團(tuán)隊(duì)榮獲團(tuán)體第五名榮耀，并培育出臺灣首位記憶大師何俊霖，及上千名優(yōu)秀記憶學(xué)員。
★ 作為臺灣記憶運(yùn)動推廣領(lǐng)航者，擔(dān)任臺灣記憶運(yùn)動協(xié)會理事長4年期間，曾連續(xù)舉辦3屆臺灣記憶運(yùn)動錦標(biāo)賽，以及超過70場公益課程，幫助無數(shù)弱勢孩子與偏鄉(xiāng)兒童，掌握學(xué)習(xí)效率與方法，提升個人學(xué)習(xí)力。并曾在2015年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加俄羅斯阿基米德國際發(fā)明展暨發(fā)明競賽，同時榮獲金牌獎得主。

主講課程：
《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》
《結(jié)構(gòu)化思維與問題分析解決能力提升》
《創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》
《金字塔原理與問題分析解決能力提升》
《全腦記憶提升職場工作效率與人際》
《左圓右方©創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》
《TTT教案設(shè)計(jì)與游戲式教學(xué)設(shè)計(jì)》
《PPT設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》
《結(jié)構(gòu)化思維與匯報(bào)表達(dá)》
《思維導(dǎo)圖與問題分析解決能力提升》
《問題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤》

課程風(fēng)格：
◆ 最專業(yè)：國際認(rèn)證講師、15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容主要依據(jù)Kirkpatrick 四階層訓(xùn)練評估來確定訓(xùn)練價值。具備豐富經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)理論知識，能夠運(yùn)用簡單的表達(dá)方式進(jìn)行課程培訓(xùn)，讓學(xué)員馬上理解并應(yīng)用于實(shí)際問題。
◆ 最有趣：游戲化教學(xué)與體驗(yàn)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)際工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)場景，幽默有趣、激情綻放，采用教練式培訓(xùn)法，讓學(xué)員在游戲、歡笑中收獲知識。
◆ 最有效：創(chuàng)新教學(xué)方法、重視學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)習(xí)不只是記憶與了解知識，更能應(yīng)用知識，加以分析、評鑒與創(chuàng)造。

部分授課案例：
●《思維導(dǎo)圖》500+期
資深思維導(dǎo)圖授課經(jīng)驗(yàn)，到目前為止累計(jì)培訓(xùn)500+期。在光大銀行、中石化、國家電網(wǎng)、DHL、東本儲運(yùn)物流、鴻達(dá)興業(yè)集團(tuán)有限公司、北京法國電信研發(fā)中心、溫州市保險行業(yè)協(xié)會、云南子元集團(tuán)、新鳳鳴集團(tuán)股份有限公司、中國生產(chǎn)力中心、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)公用事業(yè)發(fā)展公司等多家知名企業(yè)講授思維導(dǎo)圖在職場上的應(yīng)用，企業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)豐富。此外，身為世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽國際一級評委及在臺灣出版思維導(dǎo)圖在職場應(yīng)用一書，對于思維導(dǎo)圖有深度的研究。
●《結(jié)構(gòu)性思維》50+期
王圣凱老師長期研究思維訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練能有效提升員工們的思考力、溝通力、分析力等。 《結(jié)構(gòu)性思維》課程廣泛受銀行業(yè)、IT行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融業(yè)、電信行業(yè)、地產(chǎn)行業(yè)、生產(chǎn)制造行業(yè)、高校等等喜愛。王老師在平安保險、國家電網(wǎng)、姜堰農(nóng)商行、興隆信用社、小欖鎮(zhèn)工業(yè)總公司、中國生產(chǎn)力中心、中華工商研究院、上銀科技、永達(dá)保險經(jīng)紀(jì)人、光泉食品、中華征信所等企業(yè)上過課。
●《TTT與PPT》100+期
在中華工商研究院長期培訓(xùn)在職商業(yè)人士PPT技巧，銷售人員、管理人員、老師、企業(yè)主等上課反饋經(jīng)過培訓(xùn)練習(xí)后，說話更有條理，PPT呈現(xiàn)更有說服性。演講、產(chǎn)品發(fā)表時更有自信，表達(dá)更清晰。另外，多年TTT教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用最有系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的方式交付給學(xué)員講師授課技巧，多期的思維導(dǎo)圖講師班與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，已培育出許多優(yōu)秀講師。
●《全腦記憶》300+期
王圣凱老師15年前，在大學(xué)三年級時就學(xué)習(xí)了全腦記憶、思維導(dǎo)圖與全腦式速讀，在大學(xué)四年級開始授課，最開始就是教授全腦記憶法，在臺灣100+學(xué)校曾邀請王老師分享全腦記憶法，另外，為上班族、成人開設(shè)過多期全腦記憶公開課，有效提升學(xué)員的學(xué)習(xí)力與記憶力。
……