課程背景：
信息爆炸時代，對個人而言：碎片式的學(xué)習(xí)逐漸成為一種趨勢；對企業(yè)而言：投資培訓(xùn)最痛苦的不再是錢，而是時間。因此，以問題為導(dǎo)向的、務(wù)實而又高效的微課學(xué)習(xí)更加得到學(xué)習(xí)者歡迎，同時也能促進企業(yè)知識沉淀，使培訓(xùn)更加實效。
但是，方式可以碎片化，而管理則是離不開體系的，如何正確看待微課、如何快速開發(fā)生動的微課、如何讓微課程真正產(chǎn)生轉(zhuǎn)化價值，能讓企業(yè)的知識管理更加科學(xué)，這是本次課程的主要目的。
課程特色：
1、系統(tǒng)化的課程設(shè)計開發(fā)思路，在劉議鴻老師多年的課程體系構(gòu)建與課程設(shè)計開發(fā)實踐中，形成了一整套完整的務(wù)實開發(fā)模式，遷移至微課形式，可以使微課更加貼近業(yè)務(wù)實際需求，更加合理；
2、生動而又簡單的H5微課制作工具，專為微課定制：活潑的表現(xiàn)形式、多樣的標(biāo)準(zhǔn)模板、完善的自主開發(fā)功能，不同于其他形式的微課開發(fā)軟件；
3、可以提供微課落地管理工具，為企業(yè)構(gòu)建內(nèi)部自主知識資產(chǎn)管理平臺，保障員工的隨時隨地分享微課、學(xué)習(xí)微課。
課程時間：3天標(biāo)準(zhǔn)版（讓所有參訓(xùn)學(xué)員開發(fā)出一門合格的微課并掌握后續(xù)持續(xù)開發(fā)的工具和方法）
課程大綱：
第一部分：走近微課
1、微課的前世今生
1.1－微課的定義
1.2－微課的來源
1.3－微課的現(xiàn)狀（盲目迷信與理性使用/完全取代與輔助功能）
1.4－微課的未來
1.5－合格微課的要點
2、微課的價值體現(xiàn)
2.1－微課的運用場景
2.2－微課的價值呈現(xiàn)
2.3－微課帶來的學(xué)習(xí)方式革命
第二部分：微課設(shè)計
1、選擇課題
1.1－羅列業(yè)務(wù)問題（外部問題與內(nèi)部問題/可控問題與非可控問題）
1.2－評估業(yè)務(wù)問題（是否適合微課形式解決）
1.3－選定開發(fā)課題（價值性、廣泛性、可行性、技能性、時限性）
2、明確對象
2.1－學(xué)員對象的特點分析（年齡、職務(wù)、工齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格、文化認(rèn)同度）
2.2－學(xué)員對象的需求分析（培訓(xùn)期待、主題認(rèn)知度）
第三部分：微課開發(fā)
1、內(nèi)容開發(fā)（5個“一”工程）
1.1－一個業(yè)務(wù)問題
1.2－一套正反案例
1.3－一套解決方案
1.4－一套現(xiàn)場測試
1.5－一套行動計劃
2、形式開發(fā)
2.1－PPT式微課開發(fā)
2.2－視頻式微課開發(fā)
2.3－H5微課開發(fā)工具（炫課、MAKA、米鼠等）
第四部分：微課運用
1、微課評審
1.1－評審標(biāo)準(zhǔn)
1.2－評審內(nèi)容
2、運用平臺
2.1－微信平臺的使用
2.2－公司內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺的使用
2.3－專業(yè)內(nèi)部知識資產(chǎn)管理平臺的搭建
3、運用場景
3.1－用互聯(lián)網(wǎng)思維進行傳播
3.1－持續(xù)自動生成計劃
3.3－后續(xù)優(yōu)化改良計劃
3.4－運營獎勵機制
劉議鴻老師 企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)專家
中國版權(quán)學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)推動者
組織經(jīng)驗內(nèi)化與實戰(zhàn)課程開發(fā)專家
»他是培訓(xùn)圈的勞模，近四年每年保持約260天課量以上，每年交付成果的項目28個以上
»他是版權(quán)產(chǎn)品的典范，一個《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目©》，被225家行業(yè)龍頭企業(yè)、2050多天項目課程、3860余門標(biāo)準(zhǔn)課件包、4600多名內(nèi)部兼職培訓(xùn)師成長見證！
»他是被企業(yè)反復(fù)采購的傳奇，僅東風(fēng)集團系統(tǒng)內(nèi)的公司2016-2019年采購其完整項目29期（仍在持續(xù)增加中）、也是被中國煙草、中國聯(lián)通、中國石化、中國中車連續(xù)5年以上采購的老師。
《左圓右方——創(chuàng)新落地項目》、《雙截營銷》、《師出情境——銀行全情境營銷教練賦能計劃》、《脫口成章——內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能訓(xùn)練沙盤》、《輕松講好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》等10余個熱點版權(quán)項目開發(fā)主導(dǎo)者
行業(yè)資歷：
曾服務(wù)于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國有企業(yè)，歷任培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)學(xué)院院長，現(xiàn)擔(dān)任多家企業(yè)商學(xué)院人才發(fā)展與培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問。
一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓(xùn)力量建設(shè)的研究與實踐，主張“把員工個人智慧當(dāng)作組織的知識資產(chǎn)去管理”，是“崗位經(jīng)驗內(nèi)化”和“組織知識資產(chǎn)管理”的最早提出者與踐行者。
率先提出課程和項目“為結(jié)果付費”并開始推行——能“根據(jù)實際情況、設(shè)計實際內(nèi)容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓(xùn)市場上為數(shù)不多真正能“對結(jié)果負(fù)責(zé)”的老師。
授課風(fēng)格：
睿智務(wù)實而又幽默風(fēng)趣，能把愉悅的過程與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果相結(jié)合，被企業(yè)評價為既“精專業(yè)”而又“懂人性”的實力派師資。
課綱下載
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