課程背景：
現(xiàn)如今，越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來強(qiáng)化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn)：
1. 一些員工工作經(jīng)驗非常豐富，但總是很難有效的將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人；
2. 課程設(shè)計與開發(fā)時有在做，卻苦于沒有詳細(xì)的流程與方法，完全憑感覺；
3. 設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強(qiáng)就是內(nèi)容針對性弱，無法落地；
4. 不僅課程開發(fā)周期長，因各種原因總是延誤交付；
5. 而且培訓(xùn)課程沒有效果，學(xué)員很難將其應(yīng)用到工作中，對績效的改變不大。
★那么如何讓課程設(shè)計與開發(fā)更輕松？
★怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研，而不是拍腦袋寫內(nèi)容？
★工作經(jīng)驗豐富，怎樣有效傳授知識？
★如何有效進(jìn)行課程的邏輯排序？
★如何確保學(xué)員有效吸收課程內(nèi)容？
★課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)成果是什么？
★課程開發(fā)周期長，可否在課程現(xiàn)場開發(fā)出來？
★怎樣讓他人把課程的精髓講透？
★如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中，提升績效？
本課程通過標(biāo)準(zhǔn)的課程開發(fā)五步曲和基于自然學(xué)習(xí)法的4步教學(xué)設(shè)計模型，輕松幫助公司內(nèi)訓(xùn)師和業(yè)務(wù)專家們解決以上痛點，同時，設(shè)計與開發(fā)出自己所要講授的課程內(nèi)容，從而能夠有效地把知識與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而帶來績效改變。
課程收益：
● 應(yīng)用課程設(shè)計與開發(fā)5步驟，快速開發(fā)出符合企業(yè)實踐要求的標(biāo)準(zhǔn)課程
● 利用科學(xué)方式分析學(xué)習(xí)需求，并從需求中提煉出培訓(xùn)能夠解決的學(xué)習(xí)要點
● 正確撰寫學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課題名稱
● 運(yùn)用金字塔原理對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的搭建
● 萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將萃取出的內(nèi)容加以提煉美化。
● 運(yùn)用導(dǎo)入、講解、練習(xí)、回顧的4步教學(xué)設(shè)計模型設(shè)計出完整的教學(xué)策略
● 使用三款效率工具快速制作PPT課件、講師手冊、學(xué)員手冊
課程特色：
一表：一套標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計表，學(xué)員依據(jù)表格就能按流程輸出標(biāo)準(zhǔn)課程
二模：兩個精品課程模型：五步成課模型及4步教學(xué)設(shè)計模型
三化：三個“標(biāo)準(zhǔn)化”理念確保高效落地：流程化、工具化、輕松化
四品：標(biāo)準(zhǔn)四件套：《課程PPT》、《課程大綱》、《講師手冊》、《學(xué)員手冊》（3天版專享）
課程時間：3天，6小時/天
課程對象：專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者、對課程開發(fā)感興趣的員工
課程方式：講授法、視頻教學(xué)、案例分析、小組討論、游戲體驗、經(jīng)驗分享、小組演練等
課程體系：
課程大綱
第一講：析——分析學(xué)習(xí)需求
一、分析需求
1. 需求定義
2. 收集需求
1）觀察法
2）問卷法
3）訪談法
4）考核法
5）資料法
6）抽樣法
3. 確定需求
1）問題收集
2）問題分類
3）問題篩選
4. 需求判斷
1）重要性
2）緊急性
3）影響性
4）趨勢性
5）頻繁性
二、課程命名的3個公式
1. 雙標(biāo)題命名法
1）直觀寫實
2）漢字諧音
3）數(shù)字誘惑
4）繁簡縮放
2. 好課名3個維度——準(zhǔn)確、價值、亮點
三、撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 目標(biāo)撰寫公式
2. 目標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)
案例：做面條案例、知名品牌取名的實例、藥品取名的案例、企業(yè)宣傳員寫作培訓(xùn)案例
練習(xí)：撰寫各自的課名、練習(xí)撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
第二講：建——搭建課程結(jié)構(gòu)
一、課程結(jié)構(gòu)推薦
1. 要素型
2. 流程型
3. WWH型
4. PRM型
二、課程結(jié)構(gòu)應(yīng)用
三、課程結(jié)構(gòu)驗證
1. 結(jié)論先行
2. 上下對應(yīng)
3. 分類清楚
4. 排序邏輯
案例：一系列學(xué)員課件結(jié)構(gòu)、化肥公司營銷培訓(xùn)、南方電網(wǎng)黨建、空調(diào)維修培訓(xùn)結(jié)構(gòu)
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖軟件畫出各自的結(jié)構(gòu)圖、用金字塔原理驗證結(jié)構(gòu)合理性
第三講：萃——萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、萃取之內(nèi)萃三步曲
1. 冒泡泡——橫向思維
2. 找結(jié)構(gòu)——分類思維
3. 深挖掘——縱向思維
二、萃取之外取四通道
1. 書
2. 課
3. 文
4. 人
三、素材收集
1. 收集渠道——調(diào)研、書籍、網(wǎng)絡(luò)
2. 收集方法——百度、搜狗、微信、知乎、微博、網(wǎng)盤
3. 收集資源——圖片、圖標(biāo)、模板、字體、文檔、視頻
案例：西紅柿炒雞蛋案例、演講培訓(xùn)的萃取實例
練習(xí)：用內(nèi)萃三步驟和外取四通道萃取出課程內(nèi)容，用素材收集方法練習(xí)搜索素材
第四講：設(shè)——設(shè)計教學(xué)策略
一、基于自然學(xué)習(xí)法的教學(xué)策略
1. 導(dǎo)入：建立連接 引發(fā)關(guān)注
2. 講解：發(fā)揮聯(lián)想 講解新知
3. 練習(xí)：練習(xí)體驗 延伸擴(kuò)展
4. 回顧：回顧提煉 轉(zhuǎn)化應(yīng)用
二、導(dǎo)入主題8種活動
1. 開場連接活動——“大話西游”
2. 單元連接活動——“七夕小品”
三、講解新知的9種方法
1. 聯(lián)想&講解活動——“實景圖”
2. 聯(lián)想&講解活動——動手演
3. 聯(lián)想&講解活動——有示范
四、練習(xí)體驗的6種活動
1. 練習(xí)體驗活動——“一分”
2. 練習(xí)體驗活動——“二測”
3. 練習(xí)體驗活動——“三演”
五、回顧提煉的8種活動
1. 課程回顧活動——“圖簽競速”
2. 單元回顧活動——“球員分身”
案例：郭靖學(xué)功夫的過程、周伯通自然學(xué)習(xí)法、肢體語言培訓(xùn)的、國家電網(wǎng)企業(yè)文化培訓(xùn)、克服緊張培訓(xùn)
練習(xí)：做出教學(xué)策略圖、將各自的課程進(jìn)行教學(xué)策略迭代
第五講：編——編制教學(xué)材料
一、內(nèi)容可視——PPT高效制作7步曲
1. 理結(jié)構(gòu)
2. 套模板
3 .增圖示
4. 定字體
5. 變顏色
6. 配圖片
7. 添動畫
二、排版美化
1. KISS原則
2. 親密原則
3. 對比原則
4. 焦點原則
5. 信噪原則
6. 禁忌原則
三、內(nèi)容美化
1. 口訣美化
2. 手冊美化
3. 大綱美化
四、實戰(zhàn)演習(xí)
1. 擂臺PK
2. 小組互評
3. 老師講評
案例：ppt快速制作7步案例、電網(wǎng)系統(tǒng)PPT實例、銀行系統(tǒng)PPT的實例
練習(xí)：做出各自的PPT課件、學(xué)員手冊、講師手冊、課程大綱
吳軍老師：
教育及資格認(rèn)證：
◇ 天津大學(xué) 碩士研究生
◇ AACTP（美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會）注冊培訓(xùn)師
◇ 美國認(rèn)證協(xié)會（ACI）注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師
◇ 《TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》授權(quán)導(dǎo)師
◇ 結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師
◇ 2016-2018年曾獲13次演講冠亞軍
◇ 2017年度國際演講會（Toastmasters）全國演講亞軍
講師經(jīng)歷與專長：
曾任：化工部第四設(shè)計院（央企） 培訓(xùn)學(xué)院院長
曾任：化工部第四設(shè)計院（央企） 團(tuán)委書記（處級）
曾任：化工部第四設(shè)計院（央企） 企業(yè)文化部負(fù)責(zé)人
擅長領(lǐng)域：演講魅力表達(dá)、TTT、授課技巧、課程開發(fā)、PPT制作 ，結(jié)構(gòu)性思維
吳軍老師，擁有6年公眾演講實戰(zhàn)經(jīng)驗，有30余場企業(yè)主持經(jīng)驗，語言表達(dá)功底扎實，在Toastmaster國際演講協(xié)會舉辦的各項演講活動中榮獲40余次“幽默達(dá)人”桂冠，參加了20多場大小型演講比賽，收獲11個演講冠軍，2個演講亞軍獎杯，2017年參加國際演講會（Toastmasters）中文演講比賽獲得全國亞軍，是武漢乃至湖北地區(qū)歷史上第一個進(jìn)入該賽事全國前三的選手。此外，他還是武漢第一家中文頭馬（Toastmasters）演講俱樂部負(fù)責(zé)人，6年來150場實戰(zhàn)演講培訓(xùn)，總受訓(xùn)人數(shù)超過2000人，并培養(yǎng)出多個演講冠軍，實戰(zhàn)性演講導(dǎo)師。
吳軍老師，師從TTT泰斗劉子熙，擁有9年企業(yè)TTT內(nèi)訓(xùn)的培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗，擅長實戰(zhàn)演講技能、TTT培訓(xùn)師授課技能、課程設(shè)計與開發(fā)、PPT呈現(xiàn)技巧等課程演繹，在培訓(xùn)界享有”風(fēng)趣高手“、幽默達(dá)人”稱號，同樣的課程經(jīng)過他的演繹，都能生動活潑，化腐朽為神奇，曾負(fù)責(zé)多個公司內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)與培訓(xùn)團(tuán)隊組建。內(nèi)訓(xùn)場次200+，公開課每年達(dá)30多場，受訓(xùn)學(xué)員超5000+�？蛻舾采w政府機(jī)關(guān)、大型國企、世界500強(qiáng)、民營100強(qiáng)。
曾咨詢過的客戶：
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