課程背景：
我們在領(lǐng)導(dǎo)工作中常常會有以下問題：
如何提升在企業(yè)內(nèi)部的影響力?面對下屬管理者提出的關(guān)于薪酬、獎勵、績效、加班等棘手問題，怎么辦？下屬管理者有心理戒備和顧慮，很難完全敞開心扉，真誠溝通，如何能讓員工真正放下顧慮，表達出內(nèi)心真實感受和想法？
協(xié)調(diào)部門間的利益，面對不同訴求，如何對待和滿足不同的需求？面對他人的指責(zé)或誤會，不知道如何應(yīng)對從而討好、指責(zé)、冷漠，還有別的方法嗎？
人際活動中，如何能高情商的互動、溝通中照顧到方方面面，讓他人感受良好？
溝通中的誤會，如何很好的化解和消除?
管理者的影響力和溝通技能絕不僅僅體現(xiàn)在溝通的技術(shù)和技巧上，更多的是在洞悉人性、熟知心理的修養(yǎng)中，掌握更多心理學(xué)在溝通中的應(yīng)用，達到更好的效果。
本課程適合于聽過溝通技巧類型的課程，或者具有一定心理成熟度的學(xué)員，使得學(xué)員們進一步提升人文素養(yǎng)、提高對人性的洞悉能力、從而更好的解決職場人文類的問題。
課程收益：
● 洞悉人性、提升管理者的情商和心理管理能力
● 通過高情商的溝通力提升溝通能力
● 學(xué)習(xí)共情溝通技術(shù)、提升個人影響力
● 學(xué)習(xí)“問題溝通”的本質(zhì)，掌握有效方法改善“問題溝通”
● 提升情商溝通力，能靈活有親和力，和他人形成良好的人際互動
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高管理層（35歲以上）
課程方式：授課+案例討論+角色體驗+互動分享+現(xiàn)場行動
課程大綱
第一講：溝通中的情商與人際互動
1. 什么是情商
2. 高情商的“讓人舒服”
3. 低情商的五大表現(xiàn)
4. 情商如何影響人際互動
第二講：構(gòu)建情商能力，高情商溝通的步驟
一、一致溝通模式
1. 解決問題：面臨問題，我們常常搞不清自己的情緒，所以常常會有以下行為：指責(zé)、討好、超理智、冷漠等等
模型：五大應(yīng)對模式模型
應(yīng)用工具：一致溝通模式的工具
場景練習(xí)：面對他人的指責(zé)、批評和評論
2. 面對他人指責(zé)、批評和評論的三個時期
1）“情感的奴隸”
2）“面目可憎”
3）“生活的主人”
3. 面對他人的指責(zé)：回應(yīng)的四個步驟
二、高情商溝通的基本模塊
1. 共情他人
1）解決問題：如何真正站在他人立場，看見他人的需求，贏得他人的好感
模型：共情的六個不同場景
應(yīng)用工具：共情模式
練習(xí)場景：下屬不滿意待遇
2. 表達自己
1）解決問題：如何正確的表達自己而不被誤解
模型：錯誤表達自己的三種方式
應(yīng)用工具：自我表達的四個步驟
練習(xí)場景：在工作場景下如何表達
3. 人際交往
1）解決問題：人際交往中如何影響他人
模型：事件的“故事情節(jié)”
2）故事情節(jié)背后的信念和價值觀
3）創(chuàng)傷我和防御我和內(nèi)在心理需求的自我認知
工具和練習(xí)：面對問題和沖突，進行高情商回應(yīng)的五個步驟
第三講：“高情商”影響他人的四個步驟
解決的問題：我們常常使用道德評判、進行比較、回避責(zé)任、強人所難等方式來影響他人，但是說的人達不到目的，聽的人產(chǎn)生負面感受
一、“高情商”溝通的模型
1. 觀察
2. 感受
3. 需要
4. 感受
二、“高情商”溝通的應(yīng)用
1. 說出觀察
1）工作中區(qū)分觀察和評論
2）觀察和評論的工作舉例
練習(xí)：這些是觀察還是評論？
2. 表達感受
1）區(qū)分感受和想法
2）感受和想法的工作舉例
3）用具體的語言表達感受
工具：表達感受的參考詞匯表
練習(xí)：是感受還是想法？
3. 了解需要
1）感受根源于我們自身的需要，情緒是內(nèi)在需要的信使
2）我們的需要和期待，以及對他人言行的看法，導(dǎo)致了我們的感受。
3）聽到不中聽的話時，我們的四種選擇和內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)
4. 提出請求
1）清楚地告訴對方，我們希望他們做什么。
避免使用抽象的語言，而借助具體的描述，來提出要求。
練習(xí)：提出請求
5.“高情商”步驟的綜合應(yīng)用練習(xí)
第四講：“問題對話（低等級沖突）”怎么辦
解決問題：工作中的強烈沖突并不是太多，常常發(fā)生的是“暗波流動”的沖突，這稱之為“問題對話”或者“低等級沖突”，如何能夠用不帶傷害的方式化解、減少和消除溝通中的誤會呢？
一、什么是問題對話
二、每一段問題對話的三層結(jié)構(gòu)
1. 發(fā)生了什么對話
2. 情緒對話
3. 內(nèi)在心理定位對話
三、設(shè)定談話目的
1. 無效的談話目的：試圖改變他人、只為發(fā)泄情緒、報復(fù)式回擊
2. 有效的談話目的：探詢對方構(gòu)建的“故事”、表達觀點和感受、尋找解決方法
四、應(yīng)對“問題對話”
1. 真相——“第三個故事”，停止爭論誰對誰錯：了解他人的故事
2. 控訴——意圖和影響，不要設(shè)定對方的意圖：讓矛盾與意圖無關(guān)
3. 指責(zé)——歸責(zé)，放棄指責(zé)，轉(zhuǎn)為歸責(zé)
五、綜合應(yīng)用舉例
王曦英老師 管理心理學(xué)專家
國家二級心理咨詢師
曾任：大型教育集團分公司總經(jīng)理/銷售總監(jiān)
曾任：上市公司高級培訓(xùn)師/培訓(xùn)經(jīng)理
授課特色：
王老師歷任上市公司HR、多年大型團隊高管、以及高等學(xué)府項目負責(zé)人，同時學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理心理學(xué)多年，具有扎實的心理咨詢理論以及豐富的咨詢經(jīng)驗。擅長為企業(yè)管理者講授“人文管理”類的課程，課程將“心法”和“技法”相結(jié)合、基于心理學(xué)三大主流派，實踐并講授在企業(yè)中，管理者的識己、識人性、提升情商、提高管理績效、以及自我情緒和心智建設(shè)等。既能從人性發(fā)展層面調(diào)整管理和自我管理理念，又有落地實操工具。
王老師的課堂呈現(xiàn)張弛有度、學(xué)員參與度高；
王老師師承名師，課程內(nèi)容系統(tǒng)有深度；系統(tǒng)學(xué)習(xí)了香港大學(xué)的管理心理學(xué)課程和北大匯豐商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程體系；潛心學(xué)習(xí)了國際前沿的理論和工具，如U型理論、行。教練技術(shù)、行動學(xué)習(xí)、TA溝通分析、戲劇治療、4D領(lǐng)導(dǎo)力等。
王老師有豐富的團隊領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，實戰(zhàn)足，課程以幫助企業(yè)解決實際問題為出發(fā)點。曾經(jīng)牽頭世聯(lián)地產(chǎn)的內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建，研發(fā)和講授10多門實操管理課程；曾作為高管，帶領(lǐng)下屬12家分公司20多名銷售總監(jiān)，取得公司年度銷售額提升50%以上的業(yè)績；在做項目咨詢期間，深入各類型企業(yè)100家以上做調(diào)研、項目輔導(dǎo)，積累大量的實踐管理經(jīng)驗和案例；在做心理咨詢期間，具有超過1000小時的個案咨詢，積累了豐富的心理問題的診斷和治療。因此，王老師為企業(yè)提供最實操的課程解決實際問題，幫助企業(yè)從上到下，從組織到個人，從達成目標、組織維系、持續(xù)發(fā)展三個層面科學(xué)的提升企業(yè)“軟實力”！
扎實的理論功底，系統(tǒng)的管理經(jīng)驗，以及老師本人具有深厚的人文關(guān)懷、富感染力、氣場足，使得課程自成一派，她的課程被受訓(xùn)企業(yè)一致評價為“最具有東方氣質(zhì)美感和西方管理哲學(xué)相交融的實戰(zhàn)課程”。
主講課程：
《管理者情商修煉》
《管理心理學(xué)》
《壓力與情緒管理》
《溝通與沖突管理》
《非暴力溝通》
《領(lǐng)導(dǎo)力》
授課風(fēng)格：
實戰(zhàn)+互動：課程內(nèi)容每一章節(jié)“五個一”模式，系統(tǒng)嚴謹，案例貼合實際，能夠有效落地。
大家風(fēng)范：授課風(fēng)格穩(wěn)重大方、控場有力、深入淺出、內(nèi)容實用。帶人心，就要懂人心，能讓學(xué)員在積極熱烈的氛圍中學(xué)習(xí)。
課綱下載
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