課程背景：
員工職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)模型包括“三干”：“想干”是本能、“實(shí)干”是技能，再加上“巧干”,才能真正引爆效能。“想干”是方向，“實(shí)干”和“巧干”是一對(duì)翅膀，三者缺一不可。
職業(yè)素養(yǎng)的前提在于“想干”，內(nèi)在于心，方能外化于行。“想干”是效能提升的源動(dòng)力。美國(guó)成功學(xué)家拿破侖•希爾說(shuō)：“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗�！�
同時(shí)，“實(shí)干”是基礎(chǔ)，“巧干”是關(guān)鍵，只有聚焦和清晰目標(biāo)，統(tǒng)籌和有序時(shí)間，借力和協(xié)同團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新和突破自我，才能真正修煉素養(yǎng)，讓工作扎實(shí)高效。
本課程圍繞“三干”的六個(gè)維度展開（擔(dān)責(zé)任、調(diào)情緒，聚目標(biāo)、理時(shí)間，融團(tuán)隊(duì)、超自我），講練結(jié)合，旨在打造員工素養(yǎng)，為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)效能“擼起袖子加油干”。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：各企業(yè)單位中基層領(lǐng)導(dǎo)、員工
課程收益：
● 認(rèn)知職業(yè)素養(yǎng)模型，強(qiáng)化個(gè)人和團(tuán)隊(duì)效能意識(shí)
● 明確職業(yè)素養(yǎng)六度修煉的具體內(nèi)容，清晰個(gè)人自我定位
● 掌握職業(yè)素養(yǎng)的有效工具和方法，突破固有思維，并將此與工作相結(jié)合
課程方式：行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、情景互動(dòng)教學(xué)，小組研討、角色扮演
課程模型：
課程特色：
● 結(jié)構(gòu)化思考：思路清晰，有效表達(dá)
● 情景化互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，寓教于樂(lè)
● 口訣化記憶：口訣提煉，語(yǔ)言生動(dòng)
● 系統(tǒng)化實(shí)施：系統(tǒng)呈現(xiàn)，分段實(shí)施
● 工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地
課程大綱
課程導(dǎo)入：
案例分析：低頭干活與抬頭看路
第一講：想干
一、擔(dān)責(zé)任：積極主動(dòng)
1. 積極與消極
案例分析：四種人類天賦潛能
2. 操之在我
案例分析：選擇比天賦更重要/紫砂壺的故事
工具實(shí)戰(zhàn)：積極主動(dòng)的核心/積極行動(dòng)三步曲/積極主動(dòng)四原則
3. 關(guān)切與影響
案例分析：不可能的故事/拍馬屁的故事/買筆的故事
二、調(diào)情緒：知彼解己
1. ABC情緒理論
案例分析：心態(tài)決定命運(yùn)/把困難當(dāng)成智慧的挑戰(zhàn)/樂(lè)觀不是開心
2. 情商塑造
1）五級(jí)情商
案例分析：被誤讀的情商/與上司溝通的六脈神劍
2）4B象限
3）情緒調(diào)節(jié)三境界
案例分析：真正的情商
第二講：實(shí)干
一、聚目標(biāo)：以終為始
1. 定目標(biāo)
案例分析：為什么是目標(biāo)？/平衡即最高/幸福人生、平衡之道
1）執(zhí)行實(shí)干四原則
案例分析：績(jī)效是檢驗(yàn)實(shí)干的根本標(biāo)準(zhǔn)
2）目標(biāo)SMART
案例分析：好目標(biāo)的特點(diǎn)
工具實(shí)戰(zhàn)：設(shè)定好目標(biāo)
3）滯后性指標(biāo)與引領(lǐng)性指標(biāo)
案例分析：兩種思維：傳統(tǒng)思維與高效能執(zhí)行的思維
工具實(shí)戰(zhàn)：高效執(zhí)行四法
2. 做計(jì)劃
案例分析：把目標(biāo)刻在巖石上，把計(jì)劃寫在沙灘上
工具實(shí)戰(zhàn)：計(jì)劃七何法
3. 有總結(jié)
案例分析：以終為始的總結(jié)
二、理時(shí)間：要事第一
1. 最美二象限
案例分析：尋找思維中的結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)化的時(shí)間管理
人生簡(jiǎn)美三字經(jīng)
工具實(shí)戰(zhàn)：時(shí)間管理四象法
2. 工作效率飆升的三做
第三講：巧干
一、融團(tuán)隊(duì)：借力協(xié)同
1. 借力雙贏
案例分析：人際交往的六種思維模式/利用的故事
2. 協(xié)同共進(jìn)
案例分析：自我覺(jué)察與4P協(xié)同/唯有合作才能共贏
工具實(shí)戰(zhàn)：溝通協(xié)同三步法
二、超自我：創(chuàng)新學(xué)習(xí)
1. 創(chuàng)新：思維引爆
案例分析：戰(zhàn)略層面：創(chuàng)新的兩個(gè)路徑
踐行層面：創(chuàng)新的公式
工具實(shí)戰(zhàn)：創(chuàng)新三步法
2. 學(xué)習(xí)：不斷更新
案例分析：整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
研制式學(xué)習(xí)：運(yùn)用管理工具
反思式學(xué)習(xí)：實(shí)現(xiàn)自我超越
工具實(shí)戰(zhàn)：復(fù)盤內(nèi)省
課程總結(jié)
曹志巍老師 職場(chǎng)效能提升教練
國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師
AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師（ICF）
多地行政學(xué)院、黨校特聘講師
20年企業(yè)管理、記者編輯及教育培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
曾任：藍(lán)盾集團(tuán)行政總監(jiān)、某投資集團(tuán)行政總經(jīng)理
曹老師善于把握企業(yè)管理精髓，融合“行動(dòng)學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖”等優(yōu)秀管理工具和方法，致力提升個(gè)人效能和組織效能，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
通過(guò)20年企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從繁雜瑣碎的管理事務(wù)中提煉出易學(xué)易用的模板工具，并通過(guò)一系列思維類、管理類課程的實(shí)施落地，為受訓(xùn)企業(yè)培養(yǎng)出近百名高素質(zhì)管理人才、近千名職業(yè)化優(yōu)秀員工，課程內(nèi)容及授課風(fēng)格深受高層領(lǐng)導(dǎo)和員工好評(píng)。
主講課程：
思維類：
《金字塔思維與效能提升》
《思維創(chuàng)新：思維導(dǎo)圖與管理落地》
管理類：
《職業(yè)素養(yǎng)六度修煉》
《職場(chǎng)360度高效溝通》
《妙筆生花：職場(chǎng)寫作技能提升》
《時(shí)間管理與工作方法四步落地》
《向會(huì)議要效益：企業(yè)會(huì)議系統(tǒng)打造落地》
《三分工作、七分匯報(bào)：工作總結(jié)與匯報(bào)技巧》
課程特色：
結(jié)構(gòu)化思考：思路清晰，有效表達(dá)
情景化互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，寓教于樂(lè)
口訣化記憶：口訣提煉，語(yǔ)言生動(dòng)
系統(tǒng)化實(shí)施：系統(tǒng)呈現(xiàn)，分段實(shí)施
工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地
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