左手技術(shù)，右手管理，張國(guó)銀內(nèi)訓(xùn)課程

《左手技術(shù)，右手管理》課綱內(nèi)容：

課程背景：
    目前，我國(guó)企業(yè)95%的中層管理者都是從技術(shù)骨干提拔上來(lái)的，但有相當(dāng)一部分從技術(shù)骨干提拔上來(lái)的新任管理者存在著諸多的困惑和問(wèn)題。比如，對(duì)技術(shù)性工作始終有割舍不下的情結(jié);對(duì)管理工作陌生，甚至在管理中無(wú)從下手；對(duì)于整理日常事務(wù)性工作不感興趣，工作忙亂，每天總有做不完的事情；對(duì)下屬總是放心不下，總想事事親力親為，生怕了一點(diǎn)差錯(cuò)；對(duì)同事無(wú)法坦誠(chéng)相待；對(duì)上級(jí)忐忑不安，時(shí)刻畢恭畢敬，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，怕領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不滿意等�？傊胪瓿蓮募夹g(shù)骨干到優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)型不僅僅需要能力上的進(jìn)步，更需要換位思考以達(dá)到思想上的提升。
    張國(guó)銀老師從自身的經(jīng)歷出發(fā)，張老師是技術(shù)型干部出身，后來(lái)轉(zhuǎn)型為管理干部，從基層主管做起，一直做到大型集團(tuán)公司的總監(jiān)，曾帶領(lǐng)過(guò)一千余人的團(tuán)隊(duì)，張老師能夠深刻體會(huì)到從技術(shù)骨干走向管理者之路的艱辛與坎坷，以及如何繞過(guò)彎路，快速提升技術(shù)型干部的管理水平。同時(shí)，張老師憑借其20余年的企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)深厚的理論功底，為中國(guó)中鐵集團(tuán)四局、中建八局、遠(yuǎn)電集團(tuán)、四川長(zhǎng)虹集團(tuán)、阿里巴巴、海底撈等百余家企事業(yè)單位進(jìn)行培訓(xùn)。張老師實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、落地和解決實(shí)際問(wèn)題、提升學(xué)員能力的培訓(xùn)課程深受學(xué)員的喜愛(ài)，學(xué)員在全情全身心投入學(xué)習(xí)的同理，也給予張老師極大的地褒獎(jiǎng)，課程的滿意率更是達(dá)到了100%。
    《左手技術(shù)，右手管理》課程幫助您建立一個(gè)完整的管理知識(shí)體系架構(gòu)，確立正確的管理角色定位，以便掌握技術(shù)型管理者必須具備的技能，使您能夠快速地適應(yīng)管理崗位；學(xué)會(huì)如何提升影響力，如何管理和激勵(lì)不同類型的下屬；如何更有效地完成上級(jí)交給的任務(wù)；如何掌握良好的溝通技巧；如何開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理。另外，本課程通過(guò)大量實(shí)戰(zhàn)案例的分析和練習(xí)，以及實(shí)用有效的管理工具與方法，力圖讓您能夠快速掌握必備的管理技能和技巧，并應(yīng)用到實(shí)際管理工作中去。

課程收益：
● 認(rèn)識(shí)：從技術(shù)到管理的角色定位；
● 清晰：技術(shù)人才與管理人才的區(qū)別；
● 改善：從對(duì)事的管理到對(duì)人的管理的轉(zhuǎn)變思路及方法；
● 方法：從一對(duì)一的管理到一對(duì)多管理思路；
● 掌握：運(yùn)用多種激勵(lì)手段來(lái)調(diào)動(dòng)員工的工作積極性；
● 提升：團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、工作效能、溝通能力。

課程特色：
● 系統(tǒng)性——課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰，所有內(nèi)容前后貫穿，相互輝映，絕非單純幾個(gè)管理模塊的拼湊。
● 有效性——課程核心理論和管理技能是眾多五百?gòu)?qiáng)企業(yè)反復(fù)驗(yàn)證的管理經(jīng)驗(yàn)和工作方法，具有很強(qiáng)實(shí)用性與時(shí)效性。
● 應(yīng)用性——非傳統(tǒng)教學(xué)方式，旨在“學(xué)以致用，立竿見(jiàn)影”；每項(xiàng)內(nèi)容都透過(guò)實(shí)際的案例和操作工具，引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問(wèn)題的原則，并學(xué)習(xí)到最實(shí)用的操作工具，直接拿來(lái)使用。
● 趣味性——整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，采用學(xué)員互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)模擬場(chǎng)景訓(xùn)練等多種方式，使氣氛熱烈，學(xué)員在開(kāi)心之中掌握實(shí)戰(zhàn)技能。
 
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精講版1天）。
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、部門主管、后備干部、核心骨干等。

課程方式：
1. 上課方式多元化，70/30原則(70%專家理論講解、案例剖析、管理工具使用說(shuō)明，30%學(xué)員互動(dòng)研討、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練)，從各種方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加深印象。
2. 理論講授+案例剖析+小組互動(dòng)研討+情境模擬，案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓。
3. 透過(guò)案例剖析與實(shí)際操作工具講解，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行檢查與啟發(fā)，讓學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。

課程大綱
 
提問(wèn)引出：以下幾種對(duì)管理者的描述，你認(rèn)為哪一個(gè)最貼切？

第一講：從技術(shù)骨干到管理者角色認(rèn)知
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：從技術(shù)到管理人員自我檢測(cè)
一、工作轉(zhuǎn)型后角色定位
1. 真知灼見(jiàn)：十種人不適合做管理者
2. 對(duì)比分析：技術(shù)骨干與管理者的特質(zhì)區(qū)別
3. 尋根探源：技術(shù)型管理者的五種思維模式
互動(dòng)研討：如何做好角色轉(zhuǎn)換
4. 歸類分析：從技術(shù)骨干到管理者的障礙
5. 總結(jié)提煉：從技術(shù)骨干到管理者的優(yōu)勢(shì)
二、從技術(shù)骨干到管理者轉(zhuǎn)型策略
1. 觀點(diǎn)認(rèn)知：從技術(shù)骨干到管理者的整合性思維
2. 成功心法：管理者的上中下三層定位分析
3. 核心要領(lǐng)：從技術(shù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)型原則
4. 實(shí)用技巧：優(yōu)秀的技術(shù)型管理者是如何煉成的
5. 答疑解惑：管理中常見(jiàn)的六大盲點(diǎn)
案例研討：管理者不要做”傳話筒”，更不能做”應(yīng)聲蟲(chóng)”

第二講：從對(duì)事管理到對(duì)人管理
一、設(shè)定工作目標(biāo)
互動(dòng)研討：先有工作還是先有目標(biāo)？
1. 對(duì)比分析：目標(biāo)與目的的區(qū)別
2. 歸類分析：定量目標(biāo)與定性目標(biāo)
3. 重要法則：目標(biāo)制定的SMART原則
課堂練習(xí)：判斷以下目標(biāo)是否符合SMART原則
4. 方法實(shí)操：設(shè)定目標(biāo)的步驟
二、制訂工作計(jì)劃
1. 管理定理：計(jì)劃的定義及特點(diǎn)
2. 觀點(diǎn)認(rèn)知：計(jì)劃三要素及主要內(nèi)容
3. 歸類分析：公司及部門主要計(jì)劃分類
4. 原理探究：計(jì)劃工作原理
5. 實(shí)用方法：編制計(jì)劃的步驟
6. 他山之石：某企業(yè)工作總結(jié)計(jì)劃實(shí)際案例
案例研討：計(jì)劃工作留空擋
三、恰當(dāng)?shù)氖跈?quán)管理
課堂測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)人授權(quán)能力測(cè)試題
1. 方法實(shí)操：權(quán)責(zé)對(duì)等
2. 方法實(shí)操：適度授權(quán)
3. 方法實(shí)操：個(gè)性化授權(quán)
4. 方法實(shí)操：循序漸進(jìn)
5. 方法實(shí)操：建立“約定”
互動(dòng)研討：哪些工作可以授權(quán)給下屬做？
四、有效地培養(yǎng)下屬
案例分析：部門王先生的做法
1. 核心要領(lǐng)：教練的核心價(jià)值觀和技能
2. 總結(jié)提煉：教練型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)
3. 管理技巧：教練的四個(gè)策略
4. 實(shí)用方法：教練的四個(gè)方法
5. 技能實(shí)操：以見(jiàn)習(xí)為主的指導(dǎo)培養(yǎng)法
互動(dòng)研討：作為管理教練，我能為下屬做些什么？

第三講：從一對(duì)一到一對(duì)多管理
一、加強(qiáng)自我管理
1. 自我反�。赫J(rèn)識(shí)自己：個(gè)性、能力、歷練、資源
2. 總結(jié)提煉：必須養(yǎng)成的五個(gè)好習(xí)慣
3. 重塑自我：必須具備的五種觀念
4. 實(shí)用技巧：工作筆記法
5. 方法實(shí)操：培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性思維能力
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：工作規(guī)劃能力自測(cè)表
6. 工作方法：把工作變得簡(jiǎn)單的方法
二、提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1. 原因分析：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不高的原因
2. 實(shí)用方法：提高團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行力的方法
3. 不傳心法：執(zhí)行力定理基本內(nèi)涵
4. 實(shí)用技巧：不依賴于人的執(zhí)行力管控模型
5. 實(shí)用方法：執(zhí)行的機(jī)制——5R業(yè)務(wù)模式
6. 管理絕招：高效執(zhí)行的“三講四化”
互動(dòng)研討：?jiǎn)T工只對(duì)_____事情負(fù)責(zé)

第四講：從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到績(jī)效考核
一、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1. 歸類分析：好團(tuán)隊(duì)的七個(gè)特征
2. 真知灼見(jiàn)：帶團(tuán)隊(duì)必須要明白的六個(gè)問(wèn)題
3. 實(shí)用技巧：建立凝聚力團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)
4. 實(shí)用方法：如何營(yíng)造快樂(lè)工作環(huán)境
5. 答疑解惑：適合于新生代員工的團(tuán)隊(duì)文化
6. 管理絕招：團(tuán)隊(duì)管理的“威逼利誘”
二、團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核
1. 歸類分析：為什么要做績(jī)效評(píng)估
2. 技能實(shí)操：誰(shuí)來(lái)制定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)
3. 實(shí)用方法：績(jī)效觀察的方法
4. 工具表單：《績(jī)效評(píng)估表》解讀
5. 實(shí)用方法：面談策略的選擇
6. 技能實(shí)操：績(jī)效面談五步法
互動(dòng)研討：下屬對(duì)績(jī)效考核結(jié)果不認(rèn)同，怎么解決？

第五講：從物質(zhì)激勵(lì)到非物質(zhì)激勵(lì)
案例引入：開(kāi)寶馬與寶時(shí)捷的公交車司機(jī)
一、探尋激勵(lì)之源
1. 尋根探源：從人的行為過(guò)程來(lái)認(rèn)知什么是激勵(lì)
2. 對(duì)比分析：激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)的區(qū)別
3. 原理探究：馬斯洛的需求層次理論
4. 技能實(shí)操：如何了解下屬的需要
5. 主題明辨：“胡蘿卜”還是“大棒”
6. 重要法則：激勵(lì)的四個(gè)原則
案例研討：為什么員工每個(gè)月拿6千還不滿意
二、零成本激勵(lì)
1. 觀點(diǎn)認(rèn)知：零成本激勵(lì)定義與解讀
2. 對(duì)比分析：物質(zhì)激勵(lì)與零成本激勵(lì)
3. 總結(jié)提煉：零成本激勵(lì)三部曲
4. 實(shí)用方法：零成本激勵(lì)五大法寶
5. 實(shí)用技巧：認(rèn)可與贊美
6. 成功心法：?jiǎn)T工最想要的竟然是這個(gè)
7. 管理工具：感情激勵(lì)法——以情感關(guān)懷激發(fā)員工的工作熱情

第六講：從人際溝通到管理溝通
課堂測(cè)評(píng)：溝通能力自我測(cè)試
一、人際溝通
互動(dòng)研討：為什么溝而不通
1. 核心要領(lǐng)：溝通三律
2. 總結(jié)提煉：溝通中的五種語(yǔ)氣
3. 工具模板：知己知彼式溝通模型
4. 成功心法：溝通中的傾聽(tīng)技巧
5. 實(shí)用方法：同理心溝通技巧
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：聆聽(tīng)中需要反省的10個(gè)問(wèn)題
二、管理溝通
1. 實(shí)用方法：管理溝通之對(duì)上溝通
2. 實(shí)用方法：管理溝通之對(duì)下溝通
3. 實(shí)用方法：管理溝通之同級(jí)溝通
4. 實(shí)用方法：管理溝通之跨部門溝通
5. 工作方法：下屬不聽(tīng)話的四個(gè)原因與七個(gè)對(duì)策
案例研討：出問(wèn)題，如何對(duì)下屬進(jìn)行有效批評(píng)？

課程總結(jié)：
1. 重點(diǎn)知識(shí)回顧
2. 互動(dòng)：?jiǎn)柵c答
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
三、學(xué)習(xí)落地
1. 有效執(zhí)行力自我宣言
2. 分小組分享討論，成果輸出行動(dòng)方案
3. 學(xué)習(xí)心得、收獲感言及點(diǎn)評(píng)
4. 制訂學(xué)員個(gè)人版行動(dòng)531計(jì)劃
四、課程結(jié)束后落地執(zhí)行方案：
1. 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行方案
2. 與平級(jí)部門職能協(xié)調(diào)關(guān)系圖
3. 日常工作的工作流程圖與標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行表
4. 工作崗位做關(guān)鍵技能梳理和提升規(guī)劃
《左手技術(shù)，右手管理》課堂講授主要工具名錄
1 ★角色定位工具：管理者角色分析法
2 ★目標(biāo)制定工具：SMART原則
3 ★目標(biāo)管理工具：目標(biāo)管理卡——將目標(biāo)書(shū)面化、規(guī)范化
4 ★計(jì)劃編制工具：邏輯樹(shù)法
5 ★計(jì)劃管控工具：日計(jì)劃七個(gè)步驟
6 ★授權(quán)技巧工具：循序漸進(jìn)法
7 ★授權(quán)管控工具：君子協(xié)定法
8 ★部屬教導(dǎo)工具：教練技術(shù)
9 ★工作執(zhí)行工具：5W2H分析法
10 ★執(zhí)行實(shí)操工具：三講四化法
11 ★團(tuán)隊(duì)氛圍打造：快樂(lè)工作法
12 ★績(jī)效評(píng)估工具：績(jī)效評(píng)估表
13 ★以情感人工具：感情激勵(lì)法
14 ★激勵(lì)技巧工具：認(rèn)可贊美法
15 ★有效傾聽(tīng)工具：同理心傾聽(tīng)法
16 ★布置工作工具：工作部署六步法

說(shuō)明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。

張國(guó)銀老師  卓越團(tuán)隊(duì)管理專家
國(guó)家一級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師（副教授級(jí)）
中央人民廣播電臺(tái)直播嘉賓
美國(guó)ICQAC資格認(rèn)證講師
PTT國(guó)際專業(yè)講師[高級(jí)]
2012年榮獲全國(guó)十佳青年培訓(xùn)師
2012年榮獲第八屆中國(guó)企業(yè)教育十佳培訓(xùn)師
2012榮獲首屆匹克杯全國(guó)青年培訓(xùn)師大賽三等獎(jiǎng)
2013年12月，榮獲“2013年中國(guó)最受企業(yè)歡迎的培訓(xùn)專家”
2014年12月，榮獲“2014年度中國(guó)最受企業(yè)歡迎的培訓(xùn)專家獎(jiǎng)”
曾任：北京人文大學(xué)教授
曾任：南京港口集團(tuán)南京輪駁公司  銷售經(jīng)理
曾任：南京中脈科技集團(tuán)  行政人事總監(jiān)
北京人文大學(xué)客座教授（07-09全職）
上海交通大學(xué)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展研究中心特聘教授
西安交通大學(xué)蘇州研究院特聘教授
香港亞洲商學(xué)院客座教授
23年實(shí)戰(zhàn)銷售管理與團(tuán)隊(duì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)精英上千人。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
張國(guó)銀老師1994年從學(xué)校出來(lái)后踏入社會(huì)的第一份工作是加入南京港口集團(tuán)南京輪駁公司成為一名普通的銷售員，在不到3個(gè)月的時(shí)間被評(píng)為“優(yōu)秀員工”，“集團(tuán)先進(jìn)工作者”和“十佳標(biāo)兵”，不到2年的時(shí)間成為公司銷售團(tuán)隊(duì)中最年輕的部門經(jīng)理。1997年帶領(lǐng)的部門業(yè)績(jī)比前一年增長(zhǎng)了150%，為公司創(chuàng)造了近3000萬(wàn)的產(chǎn)值和400多萬(wàn)余元的利潤(rùn)。所在的部門成為了交通系統(tǒng)里的先進(jìn)單位，也再次榮獲先進(jìn)工作者稱號(hào)。1998年所帶領(lǐng)的部門為公司創(chuàng)造了4200萬(wàn)的產(chǎn)值和680多萬(wàn)余元的利潤(rùn)。1998年12月，所在的部門榮獲南京港口集團(tuán)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，張老師也榮獲南京港口集團(tuán)優(yōu)秀管理干部榮譽(yù)稱號(hào)。
1999年8月加入南京中脈科技集團(tuán)上海中脈貿(mào)易公司擔(dān)任行政人事總監(jiān)職務(wù)，在擔(dān)任行政人事總監(jiān)期間，全面負(fù)責(zé)公司的行政工作及總經(jīng)理助手等方面工作，不僅做好內(nèi)部的各項(xiàng)管理和為一線銷售團(tuán)隊(duì)提供后勤保障等服務(wù)，另一方面還做好與外部的關(guān)聯(lián)企業(yè)和有關(guān)政府事業(yè)單位的聯(lián)絡(luò)，為公司在上海的正常有序經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了一個(gè)極好的條件。在公司人員培養(yǎng)方面，張老師一直覺(jué)得很重要，他在1年的時(shí)間內(nèi)給各部門內(nèi)部培訓(xùn)了30余場(chǎng)，提升了員工的銷售能力與工作技巧，極大地促進(jìn)了公司業(yè)績(jī)的全面提升，被授予2000年集團(tuán)優(yōu)秀經(jīng)理人榮譽(yù)稱號(hào)！
2001年3月受公司委派擔(dān)任浦西分公司總經(jīng)理，在剛?cè)纹治鞣止究偨?jīng)理時(shí)，公司只有三個(gè)部門共20多人，在2000年全年業(yè)績(jī)不到180萬(wàn)。是集團(tuán)公司分公司人員最少、業(yè)績(jī)最低的公司，而且張老師初上任時(shí)，人心思動(dòng)，大家對(duì)張老師還不太了解，團(tuán)隊(duì)基本也沒(méi)太大信心，但張老師胸有成竹，他通過(guò)“穩(wěn)定隊(duì)伍”、“提升技能”、“開(kāi)拓進(jìn)取”和“激發(fā)潛能”等措施，很快團(tuán)隊(duì)的面貌煥然一新。
2009年4月，單月業(yè)績(jī)突破35萬(wàn)元。創(chuàng)下了上海中脈公司人均銷售額第一的佳績(jī)。團(tuán)隊(duì)在此基礎(chǔ)上持續(xù)發(fā)力，隨著人員的不斷補(bǔ)充，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)于2001年9月突破了60萬(wàn)元。2001年的總業(yè)績(jī)比2000年增長(zhǎng)了三倍，達(dá)到了550萬(wàn)元。實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)65萬(wàn)元。團(tuán)隊(duì)人數(shù)也擴(kuò)充到50人以上。浦西分公司從上海中脈貿(mào)易有限公司中最差的分公司成長(zhǎng)為總業(yè)績(jī)第二名，人均業(yè)績(jī)第一名的分公司。
2007年5月應(yīng)北京人文大學(xué)的邀請(qǐng)前往該校進(jìn)行講學(xué)與研究等工作，同時(shí)擔(dān)任南京中脈科技集團(tuán)顧問(wèn)一職。在北京人文大學(xué)的3年時(shí)間里，張老師全身心地投入到對(duì)管理與營(yíng)銷的研究中來(lái)，也通過(guò)這段時(shí)間系統(tǒng)地掌握了營(yíng)銷與營(yíng)銷的學(xué)術(shù)知識(shí)，將過(guò)去的實(shí)踐與當(dāng)下的理論相結(jié)合起來(lái)。通過(guò)教學(xué)與研究工作的開(kāi)展，張老師感受到自己也在不斷地成長(zhǎng)。
由于張老師在2002年便接受過(guò)TTT的講師訓(xùn)練，再加上張老師有十幾年的市場(chǎng)一線管理工作經(jīng)驗(yàn)，他的課程不僅僅是書(shū)本上的內(nèi)容，他還結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際情況，張老師將很多新近發(fā)生的管理與營(yíng)銷方面的案例與資訊引入課堂，使課程教學(xué)內(nèi)容更加貼合實(shí)際，更加風(fēng)趣生動(dòng)，也更加受到學(xué)生的歡迎。3年后的大學(xué)任教后張老師進(jìn)入培訓(xùn)咨詢行業(yè)，定向研究中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升、領(lǐng)導(dǎo)口才訓(xùn)練、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力訓(xùn)練，以及員工職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)，為百余家企業(yè)提供管理咨詢、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練輔導(dǎo)與全員領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，并受邀到40多所大學(xué)授課與講學(xué)，著有《備水一戰(zhàn)——張國(guó)銀營(yíng)銷文集》、《靈魂之光》等專著。

榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)：
2001年 上海中脈貿(mào)易有限公司浦西分公司榮獲中脈科技集團(tuán)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。榮獲中脈科技集團(tuán)卓越經(jīng)理人獎(jiǎng)。
2002年 上海中脈貿(mào)易有限公司浦西分公司迎來(lái)了再次飛躍，年初時(shí)既定目標(biāo)為確保1000萬(wàn)，沖刺1500萬(wàn)的銷售額，實(shí)際總業(yè)績(jī)1860萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)175萬(wàn)元，團(tuán)隊(duì)人數(shù)擴(kuò)大到120人，并且成為了上海中脈貿(mào)易有限公司里的總業(yè)績(jī)第一名和人平均業(yè)績(jī)第一名的兩個(gè)第一名。榮獲中脈科技集團(tuán)“卓越團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)，張老師再次榮獲中脈科技集團(tuán)“十佳優(yōu)秀經(jīng)理人”榮譽(yù)稱號(hào)。
2003年4月份  產(chǎn)品正式投放市場(chǎng)，在不到9個(gè)月的時(shí)間里，張老師和華脈股份有限公司營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)力，2003年產(chǎn)品投放全國(guó)12個(gè)省和直轄市，2003年總業(yè)績(jī)突破5000萬(wàn)元，利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)450萬(wàn)元。2003年榮獲南京中脈科技集團(tuán)“卓越經(jīng)理人”的榮譽(yù)稱號(hào)！
2004年  產(chǎn)品投放全國(guó)21個(gè)省和直轄市，2004年全年總業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)1.15億元，年增長(zhǎng)率達(dá)到215%；利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)940萬(wàn)元。營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)榮獲南京中脈科技集團(tuán)“優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”；張老師榮獲南京中脈科技集團(tuán)“最佳團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人”的榮譽(yù)稱號(hào)！
2005年  產(chǎn)品投放全國(guó)25個(gè)省和直轄市，2005年全年總業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)2.65億元，年增長(zhǎng)率達(dá)到238%；利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)2040萬(wàn)元。營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)榮獲南京中脈科技集團(tuán)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；張老師榮獲南京中脈科技集團(tuán)“十佳經(jīng)理人”的榮譽(yù)稱號(hào)！
2006年2月  升任到南京中脈科技集團(tuán)華脈醫(yī)療器械股份有限公司副總經(jīng)理一職。全面負(fù)責(zé)公司的市場(chǎng)營(yíng)銷與銷售培訓(xùn)等工作。產(chǎn)品投放全國(guó)25個(gè)省和直轄市，2006年全年總業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)3.85億元，年增長(zhǎng)率達(dá)到142%；利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)2980萬(wàn)元。榮獲南京中脈科技集團(tuán)“優(yōu)秀管理”獎(jiǎng)和“先鋒模范”的榮譽(yù)稱號(hào)！

著作與音像：
《備水一戰(zhàn)——張國(guó)銀營(yíng)銷文集》、《靈魂之光》、《零成本激勵(lì)》（光盤(pán)）
《新常態(tài)下員工精神》、《高效工作就得這么干》、
《新領(lǐng)導(dǎo)力——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下領(lǐng)導(dǎo)力打造策略》等