課程背景：
“微課”的形式已經(jīng)被越來越多的企業(yè)所熟知，借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠更好的滿足學(xué)員碎片化時間學(xué)習(xí)的需求。但事實真的是這樣嗎？
我們見到了越來越多這樣的問題：
1. 換湯不換藥，只是把課件換了種形式承載；
2. 界面越來越炫，內(nèi)容越來越空；
3. 把原來的大課件“閹割”成N個小課件，多刪點內(nèi)容成為“微課”；
4.“微課”成果搞個在線投票，選個最佳就棄置不用了；
5. 太過于碎片化的知識，最后難以沉淀為有價值的知識…
以上的問題都是我們在微課的開發(fā)及管理中要改進的，正確的理解應(yīng)用“微課”才能使其發(fā)揮更大的威力。同時微課開發(fā)與傳統(tǒng)課程開發(fā)有所不同，具有開發(fā)難度低、制作周期短等特點，更適合崗位專家、技術(shù)能手將自己的經(jīng)驗顯性化，有助于企業(yè)內(nèi)部知識萃取與傳播。
課程時間：3天，6小時/天
課程對象：有一定經(jīng)驗企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、崗位專家
課程特點：嚴格執(zhí)行培訓(xùn)全流程管理，課前1周進行學(xué)員需求調(diào)研，課后提供學(xué)員轉(zhuǎn)化行動計劃及自評表，提高培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率
課程目標(biāo)：每位學(xué)員輸出一門基于五星教學(xué)理念的微課
課程模型：
課程大綱
導(dǎo)入：微課價值點與挑戰(zhàn)點
一、研發(fā)方法
本章目的：通過應(yīng)用建構(gòu)主義的核心工具：五星教學(xué)法，迅速捕捉學(xué)員需求，進行微課內(nèi)容設(shè)計介紹五星教學(xué)的原理
1. 聚焦解決問題
1）兩種不同的開發(fā)思路
2）學(xué)員的熱點、痛點與重點
3）聚焦三大要素
2. 激活舊知
1）回憶原有經(jīng)驗
2）提供前提經(jīng)驗（生動化技術(shù)）
3）產(chǎn)生交互設(shè)計
3. 論證新知
1）與教學(xué)目標(biāo)一致的素材設(shè)計
2）提供指導(dǎo)
3）選擇輔助素材
4. 應(yīng)用練習(xí)
1）知識類微課的檢驗設(shè)計
2）技能類微課的檢驗設(shè)計
3）態(tài)度類微課的檢驗設(shè)計
5. 融會貫通
1）關(guān)聯(lián)實踐
2）交互檢驗
當(dāng)晚作業(yè)設(shè)計：微課腳本
二、呈現(xiàn)形式
本章目的：通過掌握多種微課呈現(xiàn)方法，用靈活有趣的形式吸引更多學(xué)員參與，提升微課效果
1. 微課三種呈現(xiàn)形式及其優(yōu)劣勢分析
1）圖文式
2）H5式
3）視頻式
2. 微課制作要素
1）找素材,圖片、文字、音樂、動畫
2）信息圖制作
3）動畫制作
3. 微課制作軟件應(yīng)用
1）根據(jù)客戶需求選擇1-2種進行詳細應(yīng)用,主推H5工具
2）制作講解
當(dāng)晚作業(yè)設(shè)計：微課設(shè)計
三、輔導(dǎo)優(yōu)化
本章目的：就輸出進行綜合輔導(dǎo)，強化學(xué)員應(yīng)用效果，保證課程成果的輸出質(zhì)量。根據(jù)以往的經(jīng)驗，此階段非常重要，決定于學(xué)員融會貫通的效果
1. 制作輔導(dǎo)
2. PK點評
白瑛老師 企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)專家
TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準教程授權(quán)導(dǎo)師
創(chuàng)新思維體系標(biāo)準教程授權(quán)導(dǎo)師
企業(yè)績效改進師
美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(ASTD)會員
國家二級心理咨詢師
國家一級企業(yè)人力資源管理師
中國移動移動管院特聘講師
曾任：中國移動集團級培訓(xùn)師
曾任：中國移動管理學(xué)院綜合管理教研組副組長
白瑛老師擁有16年職業(yè)講師授課經(jīng)驗，2014年至2018年平均每年授課天數(shù)150天左右；服務(wù)客戶以通訊、銀行、電力、煙草、大型集團公司、互聯(lián)網(wǎng)公司等行業(yè)為主，授課16年內(nèi)訓(xùn)場次達1200多場，公開課每年達30多場，受訓(xùn)學(xué)員超10萬人，課程來0投訴，課程好評率高達98%；多次獲得客戶返聘
授課風(fēng)格：
課程側(cè)重于實戰(zhàn)，通過有效的互動、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員的參與度。使學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時最大程度的達成培訓(xùn)目的，提升企業(yè)培訓(xùn)投資回報。課程按照2/7/1原理以實戰(zhàn)為主;培訓(xùn)與教練技術(shù)的融合。重點關(guān)注培訓(xùn)前、中、后三階段配合，訓(xùn)前包括專屬課前調(diào)查問卷、本課程預(yù)習(xí)材料；訓(xùn)后有行動計劃及相關(guān)評估方案；最大程度的保障學(xué)習(xí)效果的達成。
經(jīng)典案例：
北京機場，鄭州機場，深圳機場，海南機場，鄭州機場 內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)、培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》各3期9天
廣州工商銀行，長沙中國建行銀行，深圳招商銀行，《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)》各4期8天
珠海企業(yè)家公開課《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)、培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》6期12天，深圳人力資源機構(gòu)公開課《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)》8期16天
廣州移動，深圳移動，珠海移動，北京移動等《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)、培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》連續(xù)6年長期首選合作老師，通訊管院首批老師
2019年精品課程：
初 階 《TTT系列：全面授課技能訓(xùn)練》 2天/12H
《TTT系列：精準呈現(xiàn)--PPT設(shè)計與制作》 2天/12H
中 階 《TTT系列：全流程課程開發(fā)訓(xùn)練》 2天/12H
《TTT系列：基于五星教學(xué)的微課開發(fā)》 2天/12H
高 階 《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》 2天/12H
《TTT系列：培訓(xùn)需求設(shè)計與分析》 2天/12H
思 維 《創(chuàng)新思維技術(shù)》 2天/12H
《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》 2天/12H
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