培訓(xùn)關(guān)鍵詞：問題分析與解決培訓(xùn)
《問題分析與解決》課綱內(nèi)容：
課程背景：
《問題分析與解決》課程是世界財富500強中超過200強企業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課目！這一課程的開發(fā)者是查爾斯•H•凱普納（CharlesH．Kepner）博士和本杰明•特雷高（BenjaminB．Tregoe）博士。二人都曾擔(dān)任美國蘭德公司的高級研究員，并創(chuàng)建Kepner-Tregoe法。隨著市場競爭的日益加劇，必然使企業(yè)面臨的問題越來越多。認(rèn)識問題和解決問題，日益成為當(dāng)今企業(yè)面臨的重要課題。問題意識強且解決問題能力高的管理人員，就能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進企業(yè)健康成長；沒有問題意識和解決問題能力弱的管理人員，就會因為意識不到問題即將到來、或者由于解決問題不力而使企業(yè)陷于絕境�；诖耍菊n程通過有針對性的學(xué)習(xí)與演練，使得學(xué)員能夠在最短的時間內(nèi)迅速掌握分析問題和解決問題的能力，提升決策水平。
課程時間：2-3天，6小時/天
課程對象：企業(yè)中高層管理人員，基層管理人員
本課程適合：名牌企業(yè)、制造企業(yè)、國有企業(yè)、政府事業(yè)單位等
課程收益：
● 培養(yǎng)管理人員的問題意識，培養(yǎng)學(xué)員面對問題時的正確心態(tài)與態(tài)度
● 掌握各種分析問題與解決問題的創(chuàng)新性工具與方法
● 掌握解決問題的思路，以積極態(tài)度尋找解決問題的方法，并科學(xué)解決
● 通過豐富的企業(yè)案例討論和演練，啟發(fā)學(xué)員思路、開拓管理視野
課程方式：理論講授+視頻分享+案例分析+頭腦風(fēng)暴+工具介紹+工具演練+互動討論+講師點評+改善計劃
提供工具：1. 問題樹 2. 魚骨法 3. 柏拉圖法 4. MECE分解法 5. 4M1E法
6. 決策樹法 7. 創(chuàng)新對策七模型法 8. 要素分析法 9. 能否樹法 10. 3S法
課程大綱
領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)：強調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律
第一講：問題的分類及解決策略
一、培養(yǎng)敏感的問題意識
1. 何為問題意識?
2. 沒有問題是最大的問題
3. 平靜湖面下的問題
二、問題的分類
1. 克服缺點型問題
2. 防范潛在型問題
3. 追求理想型問題
三、三種類型問題的解決策略
1. 克服缺點型問題：分析原因，查找根源，確定對策
2. 防范潛在型問題：確定誘因，排除誘因，危機防范
3. 追求理想型問題：盤點資產(chǎn)，分析形勢，制定策略
四、系統(tǒng)性思考問題的解決方案
1. 緊急措施
2. 過渡措施
3. 根治措施
案例及情景練習(xí)
第二講：克服缺點型問題的分析與解決
一、發(fā)現(xiàn)問題的方法
1. 顧客調(diào)查
2. 競爭對手分析
1）質(zhì)量上的差距
2）技術(shù)上的差距
3）品牌上的差距
4）便利性的差距
5）快捷性的差距
3. 360度內(nèi)部核查
4. 目標(biāo)檢驗及差距確認(rèn)
5. 異常信息
二、問題的評估與輕重緩急排列
三、澄清問題的焦點
1. 收集信息
2. 提煉核心
3. 梳理“金線”
四、分析原因，剖析根源
1. 現(xiàn)場問題的快速查找法
1）對比查找—“是、但卻不”模式
2）追問線索
3）測試、驗證
2. 查找初步原因
1）查找初步原因的幾種方法
2）查找初步原因的兩種框架
a問題樹法
b魚骨法
3. 查找初步原因的思維法則
1）MECE法則
2）要素法則
3） 4M1E法則、CAF法則、動態(tài)關(guān)聯(lián)法則
4）結(jié)構(gòu)法則
5）未來法則
4. 查找主要原因，鎖定關(guān)鍵點——探求要因及問題根源
1）原因的核查與排查
a檢驗法
b比較法
c散布圖
5. 鎖定關(guān)鍵原因
1）柏拉圖法
6. 探求根源本原因
1）5Why 法
五、提出對策，標(biāo)本兼治
1. 對癥下藥，標(biāo)本兼治
2. 提出關(guān)鍵性對策，擊中要害
1）關(guān)鍵成功因素法
2）解決問題的關(guān)鍵點
3）對策樹法
六、識別潛在問題，預(yù)防應(yīng)變
1. 對策的優(yōu)選及效果預(yù)測
2. 識別問題并提出預(yù)防應(yīng)變措施
1）列出潛在問題
2）評估潛在問題的可能性及威脅
3）提出應(yīng)變計劃
第三講：創(chuàng)造性解決問題
一、創(chuàng)造性解決問題的方法
1. 類比模仿
2. 發(fā)散求異
3. 借用組合
4. 逆向操作
5. 改變要素（要素改變、要素優(yōu)化、要素過渡、要素更換、要素阻隔）
6. 前端解決（后端解決）
二、創(chuàng)新對策的模型
1. 麥肯錫能否樹
2. 創(chuàng)新對策七模型法
第四講：防范潛在型問題、追求理想型問題的分析與解決
一、防范潛在型問題的分析與解決
1. 全面檢查，假設(shè)問題
2. 預(yù)測未來，找出問題
3. 思考可能的誘因
4. 擬定預(yù)防策略，排除可能誘因
5. 制定潛在問題發(fā)生時的應(yīng)急策略
6. 實施危機管理，制定應(yīng)急預(yù)案
二、追求理想型問題的分析與解決
1. 確定理想型問題
2. 列出實現(xiàn)理想的必要條件
3. SWOT分析
4. 因應(yīng)情勢,提出對策
5. 決策樹技術(shù)
第五講：發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，推進解決方案的實施與執(zhí)行落實
一、方案實施的三個關(guān)鍵點
二、編制計劃表,落實具體措施
三、爭取各方力量的支持
1. 解決問題不是一個人的事情
2. 發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力——情景領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
3. 與各利益群體溝通
4. 調(diào)動積極性，提高個人及團體的激情
四、方案實施的方法與步驟
1. 3S執(zhí)行落實法
結(jié)束語: 問題分析與解決步驟
課程總結(jié)：
重點知識回顧
互動：問與答
● 講師介紹
莫勇波老師 管理創(chuàng)新專家
廣東財經(jīng)大學(xué)教授，中山大學(xué)管理學(xué)博士
英國桑德蘭大學(xué)工商管理碩士(MBA)
中山大學(xué)、西安交通大學(xué)兼職教授,
西北大學(xué)MBA校外導(dǎo)師
高級企業(yè)培訓(xùn)師(國家認(rèn)證)
高級員工援助師（EAP,國家認(rèn)證）
曾為北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、華中科技大學(xué)等多所著名大學(xué)的總裁班、MBA班授課。
實戰(zhàn)經(jīng)歷：
多年的企業(yè)中高層管理經(jīng)驗，有效地將西方管理理論及東方管理智慧結(jié)合起來。曾任廣西合生專業(yè)副總經(jīng)理等多個企業(yè)高管，致力于推進企業(yè)創(chuàng)新，提供有效的思維創(chuàng)新及先進的創(chuàng)新工具。曾承擔(dān)廣西合生專業(yè)組織整合咨詢項目（2008年）、中山波信科技公司管理咨詢項目（2012年）、順德鎮(zhèn)街體制改革研究（2013年）等咨詢項目，在查找問題的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新建議，受到好評。
學(xué)術(shù)成就：
曾于2000年在英國系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方工商管理學(xué)理論，并于2006年獲中山大學(xué)管理學(xué)博士學(xué)位，熟練掌握國內(nèi)外管理學(xué)理論及管理技術(shù)，結(jié)合多年的管理實踐經(jīng)驗，形成自己豐富的管理學(xué)理論知識體系。
2015年出版專著《創(chuàng)新密碼》（人民郵電出版社）,2013年出版專著《政府執(zhí)行力》（經(jīng)濟科學(xué)出版社）；多年來在公開刊物發(fā)表有關(guān)管理類、創(chuàng)新類文章多篇，對創(chuàng)新思維、問題分析與決策、管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等方面有很深造詣。主要代表文章包括：《關(guān)于新世紀(jì)管理創(chuàng)新的理性透析》（為中國人民大學(xué)資料中心《管理科學(xué)》2003年第8期轉(zhuǎn)載）；《沒有執(zhí)行力就沒有領(lǐng)導(dǎo)力》（發(fā)表于《決策》2006年第6期）；《制度執(zhí)行力：概念辯析及構(gòu)建要素》（發(fā)表于《中國行政管理》2012年第10期）。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
近年來致力于企業(yè)培訓(xùn)，曾為美的、富士康、三星、現(xiàn)代、東芝、松下、歐姆龍、廣日、日立、工商銀行、中國銀行、建設(shè)銀行、招商銀行、廣發(fā)銀行、廣州電信、中國移動（總部）、北京移動、深圳移動、廣州移動、云南移動、魯商集團、漢江集團、葛洲壩、大亞灣電站、柳州特變壓公司等提供過創(chuàng)新思維、問題分析解決、執(zhí)行力、綜合管理技能等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)課程上百場，培訓(xùn)學(xué)員上萬人。
授課方式：
一般而言,課程結(jié)構(gòu)可概括為：35%的講授+5%的視頻+30%的案例分析+10%互動討論+20%的提供工具及實操練習(xí)。
擅長引用案例進行教學(xué)，貼近學(xué)員實際，實用性強，工具性強，技巧性強。授課理念秉承嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、適用的風(fēng)格，強調(diào)學(xué)以致用，能夠結(jié)合授課單位現(xiàn)狀，解決其在實際工作中遇到的問題。
主講課程：
《系統(tǒng)思維》
《問題分析與解決》
《在行動中解決問題》
《科學(xué)決策與有效決策》
《從移植創(chuàng)新到巨創(chuàng)新》
《創(chuàng)新思維創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練》
《崗位工作問題分析與解決》
《行動學(xué)習(xí)工作坊——課題研究與實施輔導(dǎo)》
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