TWI一線班組長(zhǎng)管理技能提升

TWI一線班組長(zhǎng)管理技能提升(譚夢(mèng))課程介紹：

● 培訓(xùn)目標(biāo)：
 ◇ 使現(xiàn)場(chǎng)一線班組長(zhǎng)具備管理意識(shí)，并理解一流現(xiàn)場(chǎng)的管理目標(biāo)，具備班組管理規(guī)范的建立能力。
 ◇ 使現(xiàn)場(chǎng)一線班組長(zhǎng)掌握現(xiàn)場(chǎng)日常管理能力，能有效執(zhí)行班組目標(biāo)。
 ◇ 掌握工作教導(dǎo)的四階段技法，當(dāng)部屬不會(huì)做或新工人上崗時(shí), 能隨時(shí)運(yùn)用工作教導(dǎo)方法教導(dǎo)其工作。
 ◇ 掌握工人激勵(lì)的方法，當(dāng)部屬不愿做時(shí), 能激勵(lì)部屬，提升其工作意愿；當(dāng)工人范錯(cuò)時(shí)，能藝術(shù)批評(píng)；當(dāng)工人表現(xiàn)好時(shí)，能藝術(shù)性表?yè)P(yáng)。
 ◇ 掌握工作改善的基本方法，提升現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)、管控成本、提高效率。

● 課程背景：
    木桶所能容納的最大水量是由最短那塊所決定!
    工廠的發(fā)展需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 基層管理人員的培養(yǎng)不應(yīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的短板!
    在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理中, 當(dāng)很多員工從操作工人邁向基層管理崗位時(shí)，往往：
 ◇ 員工有問(wèn)題充好人，上級(jí)安排的任務(wù)做不好，借口卻不少，工作自認(rèn)為做的不錯(cuò)，差不多就好
 ◇ 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一天到晚忙的腳朝天，可該做的不做，不該做的做了不少,現(xiàn)場(chǎng)管理亂糟糟
 ◇ 技術(shù)是把能手，完成具體事情也沒(méi)問(wèn)題,可管人、帶人就…
 ◇ 員工怎么想不知道,上級(jí)布置的任務(wù)執(zhí)行不到位,總是起不到橋梁作用
 ◇ 員工有問(wèn)題要么視而不見(jiàn),要么簡(jiǎn)單粗暴,總是不知道如何處理與員工的關(guān)系
 ◇ 一天到晚都在處理問(wèn)題，可是很多時(shí)候還是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳
 ◇ 自己永遠(yuǎn)是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,可手下班組人員常常一片平庸
 ◇ 員工士氣低落,人員流動(dòng)大,發(fā)生問(wèn)題主管總是最后一個(gè)知道，怎么溝通和激勵(lì)手下員工
 ◇ 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)我們也想搞好，可就是難以有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)怎樣培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)
    如何正確理解現(xiàn)場(chǎng)管理人員的職責(zé)？如何有效的開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)的日常管理？如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)下屬的積極性,有效的推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)管理和改善？如何科學(xué)處理內(nèi)外部關(guān)系，使工作更加順暢的開(kāi)展？如何有效的提升現(xiàn)場(chǎng)管理人員自身解決問(wèn)題的能力，不斷促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)管理水平的提高……

● 課程大綱：
一、現(xiàn)場(chǎng)管理的基本原則
 ◇ 管理的五項(xiàng)職能
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)管理的十大內(nèi)容
 ◇ 一線主管有哪些管理權(quán)限？
 ◇ 一線主管角色認(rèn)知
      --布萊克方格理論分析一線主管的角色
      --事務(wù)型、任務(wù)型、鄉(xiāng)村俱樂(lè)部、中庸型、團(tuán)隊(duì)管理型
 ◇ 如何樹(shù)立一線主管的權(quán)威？
      --德、法、術(shù)的綜合運(yùn)用
二、一線主管的任務(wù)與職責(zé)
 ◇ 一線主管自我評(píng)價(jià)
 ◇ 優(yōu)秀一線主管的畫(huà)像
 ◇ 一線主管的現(xiàn)狀-看看員工及主管的反饋
 ◇ 一線主管的任務(wù)
 ◇ 一線主管的作用與職責(zé)
 ◇ 小組研討：《三名班長(zhǎng)做得如何？》
三、一線主管如何履行工作職責(zé)
 ◇ 一線主管的日常工作與分類(lèi) 
 ◇ 如何制定可執(zhí)行的業(yè)務(wù)計(jì)劃？
 ◇ 崗位之間的接口處理及交接班管理
 ◇ 認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度中的靈活處理
 ◇ 如何進(jìn)行監(jiān)督與控制
 ◇ 如何正確下達(dá)指示
四、正確指導(dǎo)下屬
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)通常有哪些問(wèn)題？
 ◇ 正確指導(dǎo)下屬的四個(gè)階段
 ◇ OJT教育的方法
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)員工多技能訓(xùn)練
 ◇ 改變員工不良習(xí)慣的方法
 ◇ 課堂指導(dǎo)演練
五、班組溝通技巧
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)溝通演練-為什么信息會(huì)流失？
 ◇ 認(rèn)識(shí)溝通的漏動(dòng)
 ◇ 溝通的三個(gè)環(huán)節(jié)與四個(gè)觀念
 ◇ 溝通失敗的原因
 ◇ 如何處理員工之間的矛盾？
 ◇ 溝通的“四解兩容”
 ◇ 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與其他部門(mén)溝通？
 ◇ 如何表?yè)P(yáng)下屬
 ◇ 如何批評(píng)下屬
 ◇ 如何進(jìn)行績(jī)效反饋
 ◇ 如何應(yīng)對(duì)員工的抱怨
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)演練 
六、班組會(huì)議及運(yùn)營(yíng)技巧
 ◇ 班組的例行會(huì)議-早會(huì)與晚會(huì)
 ◇ 開(kāi)會(huì)的目的是什么？你達(dá)到了嗎？
 ◇ 會(huì)議準(zhǔn)備的5W1H法
 ◇ 運(yùn)營(yíng)會(huì)議的留意事項(xiàng)
 ◇ 肢體語(yǔ)言的運(yùn)用
 ◇ 開(kāi)會(huì)演練

● 講師介紹：譚夢(mèng)老師
教育及資格認(rèn)證：
    現(xiàn)場(chǎng)管理咨詢顧問(wèn),精益六西格瑪咨詢顧問(wèn)6sigma BB
講師經(jīng)歷與專長(zhǎng)：
    譚老師有十幾年國(guó)有、外資、民營(yíng)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)；
    曾任三星某公司研發(fā)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和質(zhì)量總監(jiān)；在三星期間,多次赴韓國(guó)接受現(xiàn)場(chǎng)管理的培訓(xùn)和研修。三星6SIGMA 黑帶（BB）。
    曾任海爾集團(tuán)某BU事業(yè)部部長(zhǎng)和某FU戰(zhàn)略總監(jiān)，海爾特聘流程專家；
    多家咨詢公司TWI和現(xiàn)場(chǎng)管理高級(jí)培訓(xùn)師；
    現(xiàn)場(chǎng)透明管理創(chuàng)始人；國(guó)內(nèi)外多家管理學(xué)院特聘管理應(yīng)用專家；譚老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域包括：透明管理，6S/TPM, SOP，IE改善，問(wèn)題分析和解決，QCC，精益六西格瑪，流程競(jìng)爭(zhēng)力和精細(xì)化管理。中層管理者訓(xùn)練課程（MTP）;初級(jí)管理者管理技能訓(xùn)練（PMDP）；班組長(zhǎng)培訓(xùn)課（TWI）；現(xiàn)場(chǎng)溝通技巧；OJT和現(xiàn)場(chǎng)教導(dǎo)；現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，成本競(jìng)爭(zhēng)力等課程。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
    培訓(xùn)客戶包括 ：可口可樂(lè)、諾基亞、ABB低壓開(kāi)關(guān)、 延鋒江森、拜耳醫(yī)藥、丹納赫、皇冠制罐、德科斯米爾汽車(chē)配件、延鋒偉世通、東風(fēng)日產(chǎn)、三星、 李錦記、揖斐電電子、利時(shí)德、恩布拉科-雪花、海爾、格力、大長(zhǎng)江、神威藥業(yè)、美心、西子集團(tuán)、南方軸承、煙臺(tái)海普、申和電子、富喜食品、飛龍汽車(chē)、賽格集團(tuán)、長(zhǎng)安汽車(chē)等，譚老師經(jīng)驗(yàn)豐富。針對(duì)成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將管理理論融匯在案例和體驗(yàn)式活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主觀感受和體會(huì)，深入淺出，生動(dòng)幽默，切實(shí)做到改變理念，訓(xùn)練技巧，學(xué)以致用，深諳如何將管理技能在企業(yè)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。知名企業(yè)。

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