以采購提升競爭力

以采購提升競爭力(程老師)課程介紹：

● 課程特色：
   強調實際操作，注重系統(tǒng)化的學習和理解、教與學的過程相輔相成，避免在專業(yè)知識和授課內容上的不必要的重復，力求在較短的時間里掌握更多的專業(yè)知識與技能。
   1、課程貼近企業(yè)對人才的實際需求，使得學員的職場競爭力大大增強。
   2、實時跟蹤最新的采購發(fā)展潮流，了解最新的采購技術和市場上實用的主流采購技術，及時把新技術和主流技術融合到課程體系之中，以市場為導向進行課程體系的設置和教材的適時更新，使學員掌握最新的采購主流技術，能夠很快融入企業(yè)的采購實務當中，進而為學員的未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

● 講座內容：
如何用恰當方式明確采購需求并對供應進行合理規(guī)劃
 ◇ 為什么采購與供應鏈管理已經超越了物流管理，成為企業(yè)真正的第三利潤源？
 ◇ 采購與供應職能怎樣才能成為提升企業(yè)競爭力的主力軍？
 ◇ 采購與供應職能應該怎樣才能從被動的執(zhí)行地位轉變到主動的主導地位？
 ◇ 究竟我們的采購是應該關注質量還是關注價格？那么要關注得更深刻的內容是什么？
 ◇ 如何建立“有所為有所不為”的供應規(guī)劃的理念？
決定并確認需求意味著能夠解決這樣一些問題：
1、我們到底需要什么樣的產品？
2、質量是一定要檢驗的嗎？如果需要該如何進行？
3、所采購產品的數(shù)量是簡單就能確定的嗎？
4、產品交付以及運輸：這是采購與供應部門的事還是物流部門的事？
5、設計部門和最終用戶是如何對我們的采購與供應產生影響的？
如果不能正確地明確產品和服務，將給公司帶來非常嚴重的后果：
1、生產過程由于所需的物品未能有效地提供而被迫中斷；
2、不恰當?shù)陌b導致所購物品到達時已損壞或不能使用；
3、采購的材料包含了本國環(huán)境或健康規(guī)定禁用的物質；
4、所訂購的機器未能如愿運轉，故障不斷；
5、超量采購，造成不必要的庫存成本，并可能導致資源過時和浪費；
6、設備供應商不能提供公司認為理應得到的服務與維修，且本國不能找到其它服務提供商來代替。
尋找答案的過程中，我們通過案例學習到下列知識和概念：
   企業(yè)的差異化和低成本競爭戰(zhàn)略、供應定位模型：品項定位、價值分析/價值工程（VA/VE）、頭腦風暴法、獨立需求和相關需求的預測、標準化和內部標準化、學習曲線、帕累托的20/80法則、如何建立適合的采購與供應流程、產品生命周期、XYZ產品的需求數(shù)據等等。

● 課程大綱：
單元1整體供應鏈概述
單元2 需要明確什么
      采購說明
單元3 明確產品或服務
1、采購說明：所需產品/服務
2、各類產品規(guī)格的適用場合
3、服務規(guī)格
4、VA/VE結構性方法
5、對成本的影響力
單元4 明確數(shù)量、交付與服務
1、采購說明：明確數(shù)量
2、需求特性
3、過去的需求數(shù)據
4、預測方法：直觀法
5、移動平均法和加權移動平均法
6、預測方法：加權移動平均法
7、XYZ產品的需求
8、XYZ產品的需求數(shù)據分析
9、XYZ產品的需求預測
10、通過實際需求與趨勢比較，計算季節(jié)性變化的規(guī)律
11、下一季度的需求預測
12、需求預測中的誤差
13、采購說明：明確交付
14、采購說明：明確供應商服務與響應
單元5 確認需求與規(guī)劃供應流程
1、生命周期成本
2、采購供應部門采購計劃概要
3、下一季度的支出分析
4、形象化的80/20法則
5、單獨供應指標與群體供應指標
6、為采購元器件/原材料設定供應指標
7、不同產品線上某種投入物的累計PIP等級
8、供應定位模型
9、供應定位模型作為確定優(yōu)先級別的基礎
10、供應目標/指標對制定采購說明的影響
11、采購說明的內容

● 特邀專家：程老師 
   ITC國際采購與供應鏈管理高級講師和咨詢師，先后任職于中太數(shù)據通信、僑興移動通訊、深圳新天下集團、TCL等多家著名企業(yè)，程老師是多家國際著名咨詢機構的特邀授課人。在長達近十幾年的采購工作中，曾多次接受過全世界最先進的采購和供應商管理訓練，具豐富管理實戰(zhàn)經驗。最擅長的培訓科目有：高級采購管理實務、全球采購、如何降低企業(yè)采購成本、采購談判、供應商開發(fā)、選擇、管理，采購項目開發(fā)和執(zhí)行等等課程。
曾服務過的企業(yè)：
DELL、富士康、西門子、愛默生、施耐德、貝爾阿爾卡特、三星電子、飛利浦、科勒、聯(lián)想集團、聯(lián)合汽車電子、華凌集團等國內外著名公司。

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