TOP-TTT 專業(yè)培訓(xùn)顧問訓(xùn)練

TOP-TTT 專業(yè)培訓(xùn)顧問訓(xùn)練(潘子健)課程介紹：

課程信息：
            　課程介紹
            作為一名專業(yè)的培訓(xùn)師需要掌握專業(yè)的顧問技術(shù)，以幫助其了解不同層級(jí)學(xué)員、不同培訓(xùn)主題各自不同的培訓(xùn)需求。如何去診斷和挖掘你內(nèi)部客戶或者外部客戶的培訓(xùn)需求同樣是培訓(xùn)師職業(yè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要技能分水嶺。

            講師介紹
            潘子�。号死蠋� EMBA,資深人力資本培訓(xùn)和 發(fā)展/企業(yè)教練技術(shù)實(shí)戰(zhàn)專家,中國首批教練式管理倡導(dǎo)者，企業(yè)大學(xué) /
            企業(yè)學(xué)院項(xiàng)目策劃人、企業(yè)培訓(xùn)體系策劃人。曾任職首席職業(yè)培訓(xùn)師、銷售培訓(xùn)經(jīng)理、銷售及管理教練，先后擔(dān)任多家世界500強(qiáng)中國區(qū)培訓(xùn)顧問、中國區(qū)人力資源顧問團(tuán)成員、組織個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人。美國哥蘭德林、美國國際訓(xùn)練協(xié)會(huì)、AG
            等多家國際性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證講師。
            潘老師深諳多種行業(yè)、不同背景的中外企業(yè)管理和員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展路徑。潘老師的課程聚焦企業(yè)培訓(xùn)及教練體系建立系列、中層干部管理技能提高系列以及員工學(xué)習(xí)和發(fā)展系列。潘老師的授課方式以互動(dòng)為基調(diào)，以感悟游戲及演練為平臺(tái)，以實(shí)務(wù)訓(xùn)練為導(dǎo)向。
            既有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)積累又有深厚的中西方文化底蘊(yùn)。在豐富職業(yè)履歷和多年授課經(jīng)驗(yàn)的過程中，逐漸沉淀和形成了自己獨(dú)特的、具有自主研發(fā)版權(quán)的員工學(xué)習(xí)和發(fā)展解決方案。

            課程內(nèi)容
            第一部分：培訓(xùn)的深度認(rèn)知
            　　　　 學(xué)習(xí)、發(fā)展、顧問、培訓(xùn)、教練熱門詞語之間的
            聯(lián)系與區(qū)別
            　　　　 培訓(xùn)四度空間的認(rèn)知，它帶給我們的啟示
            　　　　 公司策略與培訓(xùn)策略的聯(lián)系
            第二部分：組織培訓(xùn)與個(gè)人培訓(xùn)認(rèn)知
            　　　　 組織和個(gè)人培訓(xùn)差距分析
            　　　　 組織培訓(xùn)與個(gè)人培訓(xùn)的關(guān)系
            　　　　 專業(yè)培訓(xùn)顧問診斷6步
            第三部分：培訓(xùn)在企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用
            　　　　 從職位工作分析與任務(wù)分析的雙重角度看員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展
            　　　　 整合培訓(xùn)資源的方法
            　　　　 培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為員工行為的方法
            　　　　 成人行為模式、培訓(xùn)效果的四級(jí)評估及其工具
            　　　　 企業(yè)大學(xué)的建立及運(yùn)作
            　　　　 推動(dòng)企業(yè)的培訓(xùn)意識(shí)和培訓(xùn)氛圍
            第四部分：國內(nèi)外知名企業(yè)培訓(xùn)體系最佳實(shí)踐探討
            第五部分：培訓(xùn)師的自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
            第六部分：商業(yè)培訓(xùn)顧問和內(nèi)部培訓(xùn)顧問的聯(lián)系與區(qū)別        　

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