培訓(xùn)關(guān)鍵詞：復(fù)盤術(shù)培訓(xùn)
超級(jí)復(fù)盤術(shù)——把經(jīng)驗(yàn)變成效益(梁老師)課程介紹：
主講老師：梁老師
◇ 超級(jí)復(fù)盤教練
◇ 清華大學(xué) 工程物理碩士
◇ 西安交通大學(xué) 核技術(shù)學(xué)士
◇ 工作坊引導(dǎo)師
◇ 西門子超級(jí)復(fù)盤教練
學(xué)員痛點(diǎn)
◇ 責(zé)任外求：部門墻壁厚且重，缺乏協(xié)同又一團(tuán)和氣，效率低下又眾多想法，表面承諾卻抗拒行動(dòng)，向內(nèi)歸因困難重重。
◇ 經(jīng)驗(yàn)浪費(fèi)：事不管是做成還是做砸了，核心主因難以識(shí)別，組織與個(gè)人反復(fù)埋單，卓越與優(yōu)秀缺乏傳承，成本反復(fù)性投入。
◇ 能力陷阱：過(guò)往的成功成為最大的發(fā)展包袱，難以有新的突破，無(wú)法識(shí)別優(yōu)勢(shì)陰影的障礙。
◇ 問(wèn)題困境：始終不斷困在同一類型的問(wèn)題中，無(wú)法從中抽離，識(shí)別問(wèn)題解決的方向，陷入“強(qiáng)迫性重復(fù)”。
◇ 思維固化：難以觸達(dá)事務(wù)問(wèn)題的本質(zhì)，總是以一種固定式的思維去面對(duì)問(wèn)題。
課程亮點(diǎn)
◇ 思維模型建設(shè)：沉浸式互動(dòng)教學(xué)，建設(shè)超級(jí)復(fù)盤分層思維模型
◇ 復(fù)盤工具應(yīng)用：全程以實(shí)際案例，實(shí)操?gòu)?fù)盤方法技能，掌握超級(jí)復(fù)盤工具箱，輕松應(yīng)對(duì)各種復(fù)盤場(chǎng)景
◇ 經(jīng)驗(yàn)變成效益：重視課程知識(shí)的可操作性，共創(chuàng)重塑自我版本復(fù)盤方法論，以經(jīng)驗(yàn)變現(xiàn)為結(jié)果
課程目標(biāo)和收益
◇ 升思維：重塑面對(duì)經(jīng)驗(yàn)的思維習(xí)慣；
◇ 追成果：從目標(biāo)開始，全程對(duì)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人成果效益負(fù)責(zé)；
◇ 建團(tuán)隊(duì)：以公開、安全的復(fù)盤氛圍助力組織群策群力效率；
◇ 破瓶頸：高效洞察本質(zhì)的邏輯力，擺脫強(qiáng)迫性重復(fù)的瓶頸。
課程大綱
一、復(fù)盤無(wú)效的困擾與挑戰(zhàn)：
1、復(fù)盤之難：沒有分層就沒有復(fù)盤；
2、何為復(fù)盤：復(fù)盤套路的分辨；
3、順?biāo)紝?dǎo)致問(wèn)題，反思改變結(jié)果。
二、超級(jí)復(fù)盤結(jié)構(gòu)化思維框架
1、“解決問(wèn)題為王，超級(jí)復(fù)盤為后”的結(jié)構(gòu)式思維模型的建立；
2、超級(jí)復(fù)盤工具箱：F3R工具；
3、超級(jí)復(fù)盤工具箱：回顧系統(tǒng)-反思系統(tǒng)-重構(gòu)系統(tǒng)。
三、超級(jí)復(fù)盤的分層策略與工具箱
1、決策復(fù)盤步驟技巧與操練：做正確的事情（效益好）；
（1）超級(jí)復(fù)盤工具箱：上推下切，尋因問(wèn)果；
（2）超級(jí)復(fù)盤工具箱：三張空椅子評(píng)估法；
（3）超級(jí)復(fù)盤工具箱：重構(gòu)法。
2、流程復(fù)盤步驟技巧與操練：把事情做正確（效率高）；
（1）超級(jí)復(fù)盤工具箱：團(tuán)隊(duì)列名法；
（2）超級(jí)復(fù)盤工具箱：枚舉法；
（3）超級(jí)復(fù)盤工具箱：策略雷達(dá)圖。
3、情緒復(fù)盤步驟技巧與操練：情緒復(fù)盤心智里的三只小妖（捉妖記）；
（1）三只小妖產(chǎn)生與構(gòu)成：原理說(shuō)明；
（2）超級(jí)復(fù)盤工具箱：情緒復(fù)盤畫布拆解與實(shí)操；
（3）超級(jí)復(fù)盤工具箱：組織反饋法。
4、優(yōu)勢(shì)復(fù)盤策略簡(jiǎn)介：優(yōu)勢(shì)vs優(yōu)勢(shì)的陰影、劣勢(shì)vs劣勢(shì)的福利。
四、場(chǎng)景演練:全課程復(fù)盤實(shí)操，重構(gòu)超級(jí)復(fù)盤自我版本方法論 
課綱下載
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