情境領(lǐng)導(dǎo)

情境領(lǐng)導(dǎo)(專(zhuān)職講師)課程介紹：

    情境領(lǐng)導(dǎo)®同時(shí)關(guān)注績(jī)效和員工的發(fā)展。它主張針對(duì)不同的情境，通過(guò)對(duì)員工的績(jī)效準(zhǔn)備度的判斷來(lái)適 時(shí)地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有效地影響被領(lǐng)導(dǎo)者，從而獲得更高的績(jī)效表現(xiàn)，并發(fā)展員工，使團(tuán)隊(duì)得以持續(xù)的成長(zhǎng)。
 
【個(gè)人收獲】
 ◇ 使學(xué)員明確自身作為領(lǐng)導(dǎo)者(經(jīng)理人)的角色定位
 ◇ 增強(qiáng)學(xué)員提升下屬績(jī)效并發(fā)展下屬的能力
 ◇ 根據(jù)個(gè)人360度領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格反饋報(bào)告，了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和有待發(fā)展的領(lǐng)域，依此設(shè)定和實(shí)施改變自身領(lǐng)導(dǎo)行為、提升領(lǐng)導(dǎo)有效性的行動(dòng)計(jì)劃
 ◇ 提升經(jīng)理人影響他人(包括下屬、同事和上級(jí))的溝通能力
 ◇ 使經(jīng)理人更有效地支配自己的時(shí)間
 
【團(tuán)隊(duì)收獲】
 ◇ 可減少優(yōu)秀員工流失，并提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
 ◇ 可塑造績(jī)效導(dǎo)向、主動(dòng)積極、注重執(zhí)行的工作氛圍
 ◇ 在目標(biāo)達(dá)成與員工發(fā)展之間達(dá)成最佳的平衡

 【組織的收獲】
 ◇ 可以提升組織整體執(zhí)行能力
 ◇ 有助于在組織內(nèi)形成、建立溝通績(jī)效的共通語(yǔ)言
 ◇ 有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才
 
【課程大綱】

本訓(xùn)練可讓學(xué)員(經(jīng)理人或主管)全面了解情境領(lǐng)導(dǎo)®模型并在實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用，旨在幫助經(jīng)理人靈活 選用正確的領(lǐng)導(dǎo)方式。
情境領(lǐng)導(dǎo)®訓(xùn)練需 2 個(gè)工作日，每個(gè)工作日包括 7 小時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。情境領(lǐng)導(dǎo)課程大綱如下:
 ◇ 影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
影響力產(chǎn)生的原因
實(shí)施影響力的方式與過(guò)程
搭建工作平臺(tái)
職位、工作、活動(dòng)的細(xì)分
實(shí)戰(zhàn)演練
 ◇ 績(jī)效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
 ◇ 準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析
員工狀態(tài)的定義與分類(lèi)
員工狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系
員工狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
員工狀態(tài)的錄像分析
案例分析
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)者行為
 ◇ 工作行為與關(guān)系行為的分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的錄像分析
實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的 3 個(gè)步驟
 ◇ 360 度個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估(課前)
 ◇ 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度分析
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項(xiàng)分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議

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