企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決斷力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決斷力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(周老師)課程介紹：

● 課程背景
    面對(duì)跨時(shí)代經(jīng)營(yíng)管理觀念與策略的轉(zhuǎn)變，身為企業(yè)領(lǐng)航者的的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，你可能經(jīng)常為對(duì)人和事物的判斷失誤而苦惱；人是觀念的動(dòng)物，具有什么樣的觀念，就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度和行為。管理思維形成管理觀念，影響管理態(tài)度和行為、習(xí)慣。學(xué)習(xí)樸素辯證法可以塑造管理者和領(lǐng)導(dǎo)者辯證思維，幫助管理者和領(lǐng)導(dǎo)者形成全面客觀看待問(wèn)題、人和事物的素質(zhì)，為養(yǎng)成慎斷是非的好習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)，將企業(yè)中高層管理人員從管理和領(lǐng)導(dǎo)的困惑中解救出來(lái)，看清事物發(fā)展的方向從而作出準(zhǔn)確的判斷。
    樸素辯證法又稱“古代辯證法”。指古代社會(huì)產(chǎn)生的一種自發(fā)的、原始的辯證法。是辯證法發(fā)展的第一個(gè)歷史階段。無(wú)論在中國(guó)古代哲學(xué)還是在歐洲古希臘哲學(xué)中，都有豐富的樸素辯證法思想。中國(guó)哲學(xué)經(jīng)典《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》比較完整地闡明了對(duì)立雙方相互依存、相互作用又相互轉(zhuǎn)化的辯證法思想�！兑捉�(jīng)》中說(shuō)：“一陰一陽(yáng)之謂道”，《老子》說(shuō)：“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，聲音相和，前后相隨�！痹诠畔ＥD，赫拉克利特以樸素的形式集中表述了對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，認(rèn)為“統(tǒng)一物是由兩個(gè)對(duì)立面組成的，所以在把它分為兩半時(shí)，這兩個(gè)對(duì)立面就顯露出來(lái)了�！彼岢隽恕耙磺薪粤鳎磺薪宰儭币约啊叭瞬荒軆纱翁みM(jìn)同一條河流”等充滿辯證法思想的光輝命題，成為歐洲古代樸素辯證法的奠基人。這些先哲們直觀地認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的相互作用著的整體，一切事物都在運(yùn)動(dòng)、變化、產(chǎn)生和消失，對(duì)立面的斗爭(zhēng)產(chǎn)生萬(wàn)物等等。在樸素辯證法的定律中，蘊(yùn)含著后來(lái)辯證法學(xué)說(shuō)發(fā)展的各種觀點(diǎn)的胚胎和萌芽，閃爍出辯證思維的光輝。

課程目標(biāo)：將企業(yè)中高層管理人員從管理和領(lǐng)導(dǎo)的困惑中解救出來(lái)，看清事物發(fā)展的方向從而作出準(zhǔn)確的判斷；
培訓(xùn)形式： 課程講解、研討、示范與演練、案例分析、小組事例討論/發(fā)表
課程受益：
☆ 提升中高階主管對(duì)計(jì)劃力、領(lǐng)導(dǎo)力、思考力、規(guī)劃力、決策力的所必備的內(nèi)涵。
☆幫助管理者和領(lǐng)導(dǎo)者形成全面客觀看待問(wèn)題的素質(zhì)，為養(yǎng)成慎斷是非的好習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)

● 課程大綱
1、圖片測(cè)試游戲及從分工與合作談樸素辯證法
2、日常工作與生活中的樸素辯證法
 ◇ 精神與物質(zhì)
 ◇ 善與惡
 ◇ 福與禍
 ◇ 對(duì)與錯(cuò)
3、樸素辯證法的基本定律
 ◇ 樸素辯證法基本定律一：事物存在的方式是陰陽(yáng)互根，對(duì)立統(tǒng)一的；
 ◇ 樸素辯證法基本定律二：沒(méi)有絕對(duì)是絕對(duì)的真理；
 ◇ 樸素辯證法基本定律三：事物發(fā)展成螺旋式上升。
4、樸素辯證法在管理中的應(yīng)用;
 ◇ 樸素辯證法基本定律一在管理中的應(yīng)用
 ◇ 自信與自省；自負(fù)與自卑
 ◇ 勇氣與胸懷；愚勇與懦弱
 ◇ 積極與同理心；霸道與盲從
 ◇ 執(zhí)著與放下；固執(zhí)與放棄
 ◇ 樸素辯證法基本定律二在管理中的應(yīng)用
 ◇ 一個(gè)真實(shí)的管理案例-真理要分層次和時(shí)間點(diǎn)
 ◇ 樸素辯證法基本定律三在管理中的應(yīng)用
 ◇ “物壯則老”，“兵強(qiáng)則滅，木強(qiáng)則折”，事物發(fā)展有高潮有低潮；
 ◇ 張弛有度；
5、樸素辯證法與中國(guó)人的管理思維
 ◇ 從生活的小故事看中國(guó)與西方、日本文化差異
 ◇ 客觀思維素質(zhì):客觀看待事物的正反兩方面和客觀看待員工的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
 ◇ 關(guān)心、引導(dǎo)與約束、要求
 ◇ 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
 ◇ 人性化管理與制度化相結(jié)合
6、問(wèn)題討論與案例分析
7、課程總結(jié)與考試

● 講師介紹: 周老師
    多年工作經(jīng)驗(yàn)，先后在知名民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)任職品質(zhì)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、管理代表、質(zhì)量總監(jiān)。具有很豐富的企業(yè)管理策劃和現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。
    豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使周老師不僅成為一位杰出的管理者，而且成了一名優(yōu)秀的企業(yè)咨詢師、著名的企管顧問(wèn)，已進(jìn)行管理咨詢的企業(yè)共計(jì)200多家,培訓(xùn)人次達(dá)3萬(wàn)人次。
    周老師擅長(zhǎng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理，從企業(yè)生產(chǎn)管理到品質(zhì)管理，均具有獨(dú)到的見(jiàn)解、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用成果，能實(shí)實(shí)在在地為企業(yè)提供個(gè)性化的解決方案。周老師為企業(yè)度身定制的內(nèi)訓(xùn)課程，能透析現(xiàn)場(chǎng)管理常見(jiàn)病癥和基層主管常犯的錯(cuò)誤，更是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者確立新觀念、解決存在問(wèn)題的高效處方。具有6年講師經(jīng)歷的周老師的授課，風(fēng)格生動(dòng)、幽默，講解深入淺出。不僅案例豐富，且提供多種實(shí)用的解決問(wèn)題之工具及技巧。對(duì)參訓(xùn)者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續(xù)效果。近年來(lái)，他為翡翠滕器、深圳美奇公司、深圳信義集團(tuán)、廈門(mén)通士達(dá)汽車(chē)照明、深圳華豐隆玩具、深圳粵海集團(tuán)、深圳比亞迪汽車(chē)電子、標(biāo)帆集團(tuán)、深圳南和公司、惠州廣進(jìn)汽車(chē)電子、東莞三井（日本）、東莞APM（日本）、聯(lián)光電器、雅士電子、中嘉電子、臺(tái)育鞋廠、科威標(biāo)識(shí)、廣州旺旺集團(tuán)（樸素辯證法在管理中的應(yīng)用、現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)）、科立達(dá)機(jī)械（基層主管系列培訓(xùn)）、易尚周際展示（防錯(cuò)法與TQM、目視管理與現(xiàn)場(chǎng)改善）等等多家著名企業(yè)做過(guò)基層主管、優(yōu)秀班組長(zhǎng)等內(nèi)訓(xùn)課程，深受企業(yè)好評(píng),客戶滿意率95%以上。

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