結(jié)構(gòu)性思維

結(jié)構(gòu)性思維(陳老師)課程介紹：

課程描述：
    《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉•明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，通過講解結(jié)構(gòu)性思維的特點，強化學(xué)員的邏輯思維，提高學(xué)員思考與表達的能力。通過結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練，可以使我們的隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結(jié)果可識別、可傳承！

課程目標：
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：
 ◇ 能力提升：讓員工學(xué)會思考、善于思考、享受思考為工作帶來的成就感
 ◇ 管理提升：使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行為標準，提高企業(yè)效率
 ◇ 經(jīng)驗沉淀：促進企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗可傳承、可復(fù)制

授課形式：
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱：

單元一  構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
 ◇ 結(jié)構(gòu)性思維的四個基本特點
1. 結(jié)論先行
2. 上下對應(yīng)
3. 分類清楚
4. 排序邏輯
 ◇ 結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個步驟
1. 識別：識別信息中的事實與個人觀點或判斷
2. 對應(yīng)：找到事實與觀點的對應(yīng)關(guān)系
3. 結(jié)構(gòu)：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
4. 表達：概括主題句，引出縱向＆橫向結(jié)構(gòu)的涵義

單元二  縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
 ◇ 自上而下的疑問回答式
1. 確定主要問題
2. 寫出對該問題的回答
 ◇ 自下而上的概括總結(jié)式
1. 確保嚴格的上下對應(yīng)
2. 關(guān)注文字涵義
3. 改變語音、改變世界
4. 結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商業(yè)環(huán)境

單元三  橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
 ◇ 演繹論證結(jié)構(gòu)
1. 演繹論證的定義
2. 演繹的兩種形式
 ◇ 歸納論證結(jié)構(gòu)
1. 歸納論證的定義
2. 歸納的常見形式
3. 排序的三個標準
4. 分類的MECE原則
 ◇ 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1. 演繹與歸納的推理過程對比
2. 演繹論證的利弊
3. 歸納論證的利弊

單元四   序言的講故事結(jié)構(gòu)
 ◇ 序言結(jié)構(gòu)的基本要素
四要素
 ◇ 常見的序言模式
三種變形

講師介紹：陳老師
管理和效能實戰(zhàn)專家
組織咨詢顧問
陳老師從事企業(yè)大學(xué)運營、人才發(fā)展與培訓(xùn)逾15年，曾任500強跨國公司培訓(xùn)高管，是國內(nèi)首批通過國家注冊的企業(yè)培訓(xùn)師。在班組長技能提升、個人效能的增強、基于工作任務(wù)課程設(shè)計開發(fā)，企業(yè)培訓(xùn)體系的建立、企業(yè)內(nèi)部講師隊伍的組建和培養(yǎng)有豐富的實踐經(jīng)驗。
陳老師授課風(fēng)格互動性強、極富感染力，理論講解與實戰(zhàn)案例以及體驗活動相結(jié)合，以實用性為目標，注重學(xué)員需求、尊重學(xué)員感受，廣受學(xué)員好評。
專業(yè)背景：
 ◇ 15年培訓(xùn)生涯
 ◇ 8年授課研發(fā)
 ◇ 5年生產(chǎn)管理
 ◇ IPTA國際職業(yè)培訓(xùn)師
 ◇ 國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師
 ◇ 政府培訓(xùn)送企業(yè)講師
 ◇ 中國培訓(xùn)雜志封面人物
擅長領(lǐng)域：
精品課程：
 ◇ 班組長技能提升系列課程
    從執(zhí)行到管理-新任班組長快速勝任訓(xùn)練營
    從優(yōu)秀到卓越-班組長全技能提升訓(xùn)練
    提升團隊學(xué)習(xí)力-如何帶領(lǐng)讀書會
 ◇ TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師Trian the trainer系列課程
    課程設(shè)計與開發(fā)
    培訓(xùn)師授課技巧
    團建工作坊設(shè)計
 ◇ 個人效能系列課

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