卓越管理者的五項修煉

卓越管理者的五項修煉(張立言)課程介紹：

◆ 本課程所針對背景問題概述
 ◇ 固步自封，抵制接受各種不同新的改變（包括思維、行為等）
 ◇ 無法準確了解自身的情況，沒有正確的自我認知
 ◇ 缺乏自我管控和自制的能力，沒有正確的自我認知
 ◇ 以自我為中心，思考問題狹隘而且片面
 ◇ 經(jīng)常采取直接的反應(yīng)模式，易沖動和急躁，無法保持良好的工作狀態(tài)
 ◇ 不能舉一反三，站在對方的角度思考問題
 ◇ 不能快速建立與他人進行溝通的有效平臺，習慣于孤芳自賞
 ◇ 在團隊中不能很好地對待和處理不同的分歧，缺乏達成共識的能力

◆ 課程優(yōu)勢：
√深入淺出，講師通過現(xiàn)身說法，將管理理論與鮮活案例有機結(jié)合起來；
√突出實用，課程中有大量可操作的管理“套路”，學員可以實現(xiàn)“就地轉(zhuǎn)化”
√角色轉(zhuǎn)換，學員是課堂中真正的“主角”，老師的目標是讓學員的腦子“轉(zhuǎn)起來”

課程綱要：

第一單元：管理者修煉與組織績效
1. 管理者績效的本質(zhì)
2. 管理者績效與員工績效之間的區(qū)別
3. 管理者績效對組織的意義
4. 管理者績效就是改變
5. 改變的思維-行為-結(jié)果績效轉(zhuǎn)化
6. 管理者績效有效的標準
7. 管理者的績效與心智模式的關(guān)系
8. 管理者的勇-智-仁的關(guān)系
案例分享1：改變的不同
案例分析2：組織績效的標準

第二單元：第一修煉：自我超越
1. 管理者需要完成自我的超越和角色轉(zhuǎn)換
2. 管理者自我超越的障礙分析
3. 如何有效超越自我的主觀因素
4. 管理者職業(yè)化的標志分析
5. 有效超越自我需要有效擔當“小木匠”
6. 自我超越帶來的是改變的績效
7. 有效的自我超越需要改變“自我的格局”
8. 如何有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝绊懻摺?BR>9. 如何有效超越自我的“績效”
10. 成為一名合格的“管理教練”
案例分享1：原生態(tài)管理者
案例分享2：改變與影響
案例分享3：格局的改變

第三單元：第二項修煉：改變心智模式
1. 心智模式的修煉就是從勇-智-仁
2. 如何有效修煉“勇”
3. “勇”就是能力和精力提高的方向
4. 如何有效調(diào)整自我的狀態(tài)
5. 如何通過有效的自我對話調(diào)整自我心態(tài)
6. 如何有效面對“兩圈”
7. 如何有效消除“情緒負債”
8. 如何有效修煉“智”
9. 如何有效樹立“雙贏思維”
10. 如何有效修煉“仁”
11. 如何有效處理個人利益和團隊利益
案例分享1：他的煩惱
案例分享2：情緒負債
案例分享3：利與和

第四單元：第三項修煉：建立共同愿景
1. 建立共同愿景是團隊凝聚力的保障
2. 高績效團隊不同的發(fā)展階段
3. 不同的團隊階段需要不同的“共同愿景”
4. 如何在團隊初始期利用“平衡力”建立凝聚力
5. 如何有效管理團隊的“初始感受”
6. 如何在團隊成熟期利用“拉拉隊長”建立“共同愿景”
7. 如何在團隊成熟期關(guān)注團隊的“意愿凝聚力”
8. 如何解決“上下不同欲”的問題
9. 組織文化是組織成員的“共同愿景”
10. 組織領(lǐng)導對文化的主宰作用
案例分享1：初始感受
案例分享2：不同的凝聚力
案例分享3：文化落地

第五單元：第四項修煉：團隊學習
1. 團隊學習的目標是“深層次溝通”
2. 團隊學習需要“深度溝通”
3. “深度溝通”的前提是“悟”
4. 深度溝通需要選擇正確的溝通模型
5. 不同溝通學習模型之間的區(qū)別
6. 團隊學習“障礙”分析
7. 團隊學習溝通中的“一致性原則”
8. 團隊學習的前提是準確接受“各類信息”
9. 團隊學習需要高的情商
10. 如何進行有效的“借勢”與“造勢”
11. 如何有效建立“思考走廊”
案例分享1：悟
案例分享2：學習障礙
案例分享3：思考走廊

第六單元：第五項修煉：系統(tǒng)思考
1. 系統(tǒng)思考就是客觀決策
2. 組織系統(tǒng)思考的敵人就是“分歧”
3. 組織中問題和分歧的產(chǎn)生分析
4. 主觀問題和客觀問題的區(qū)別
5. 系統(tǒng)思考需要“智商”加“情商”
6. 問題與沖突之間的引爆點
7. 如何有效面對和處理分歧
8. 處理分歧的前提就是正確面對分歧和化解
9. 如何保證自我不被分歧干擾
10. 如何有效“化干戈為玉帛”
11. 如何有效發(fā)揮系統(tǒng)思考影響力的SPIN法則
案例分享1：撞車的啟示
案例分享2：“和稀泥”
案例分享3：從垃圾桶到影響者

講師介紹
張立言老師
領(lǐng)導行為學培訓導師
某國企上市公司高層管理者
美國HONEYWELL領(lǐng)導力研究訪問學者
中國人力資源開發(fā)網(wǎng)高級顧問
武漢大學、暨南大學特聘講師
中國領(lǐng)導力發(fā)展研究院特聘講師
實戰(zhàn)經(jīng)歷
領(lǐng)導行為學培訓導師、知名領(lǐng)導行為改善專家，《企業(yè)家》雜志“領(lǐng)導力”專欄的特約撰稿人，曾任國內(nèi)某大型國企上市公司高層領(lǐng)導，美國HONEYWELL領(lǐng)導力研究訪問學者， 加拿大HEALTHYMAN公司高級管理顧問，中興通訊學院首席講師，南玻學院首席講師，多年從事企業(yè)管理者能力提升和企業(yè)管理改善的咨詢和研究，有很強的實戰(zhàn)經(jīng)驗，特別是對領(lǐng)導力和管理技巧的研究，有自己獨特的見解，對目前中國企業(yè)提升執(zhí)行力和企業(yè)中高層的管理人員的領(lǐng)導能力，有一套系統(tǒng)的解決方法，已經(jīng)成為許多企業(yè)領(lǐng)導的良師益友。
累計授課時間800余天，參與學員近3萬人次，課程風格幽默、詼諧、深入淺出，深得學員喜愛，課程滿意度均達90分以上。
服務(wù)客戶
中國國家電網(wǎng)成都電力公司、中國南方電網(wǎng)公司、海南航空公司、深圳中原地產(chǎn)、中國電信廣東省分公司、海南馬自達汽車、湖南湘郵科技、奧克斯空調(diào)股份公司、中國石油成都分公司、廣西圣象集團、廣西人保財險、湖南現(xiàn)代投資股份公司、長春客車廠、麗珠藥業(yè)、以純服飾公司、湛江粵海集團、美國CROSS制筆公司、中國鋁罐控股公司、深圳方大集團、東風汽車公司、比亞迪有限公司、鄭州海馬汽車有限公司、山東農(nóng)行、安徽中國銀行、廣州華興銀行、深圳諾亞舟股份、京東商城集團、深圳龍光地產(chǎn)、廣州祈信金屬制品有限公司、昆明鴻翔股份有限公司、深圳駿鼎達公司、深圳愛施德等公司、深圳摩比股份有限公司、中國南玻集團有限公司、廣東德賽電池有限公司、深圳德林義肢公司、湖南金葉公司、三井化學公司、東莞華貝電子、、華陽電子公司、中山明陽集團、深圳航天信息股份公司、中興通訊有限公司、廣州供電局等。

學習轉(zhuǎn)化師：
婁偉
 ◇ 10年世界500強企業(yè)（東芝）培訓及管理經(jīng)驗
 ◇ KTC 學習轉(zhuǎn)化學院        院長&首席導師
 ◇ FNS 國際引導協(xié)會        SPOT團隊引導師
 ◇ 索奧中國 • 世界咖啡      認證引導師
 ◇ PAA 性格與能力測評      認證測評師
 ◇ 九型人格全球?qū)W院EPTP    認證培訓師
 ◇ 國家二級心理咨詢師
授課風格：
授課風格的最大特色在于邏輯性強、資料豐富、感染力強。講授，互動，引導等多種方式的教學互動、內(nèi)容詳實的課程講義、精心編寫的案例、圖文并茂的多媒體演示，現(xiàn)場就能看到培訓效果，達到“學以致用，即學即用”的目標。
婁老師擁有10年世界500強企業(yè)的經(jīng)營管理經(jīng)驗，并擔任內(nèi)訓師多年，在人才培養(yǎng)，團隊建設(shè)，企業(yè)管理等方面積累了大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提倡企業(yè)管理以人為本，只有科學培養(yǎng)團隊中不同的人員，掌握相應(yīng)的激勵和溝通技巧，才能激發(fā)個人天賦，發(fā)揮其最大價值，實現(xiàn)團隊強大的穩(wěn)定性和效能輸出。
近年來，婁老師專注于引導技術(shù)在學習項目落地與轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，持續(xù)采用SPOT引導技術(shù)，4R復盤技術(shù)等工具幫助學員在學習項目中增強知識建構(gòu)與成果轉(zhuǎn)化，提升學員的實戰(zhàn)應(yīng)用能力；深度挖掘引導技術(shù)在學習、教練、管理等領(lǐng)域的運用；大量的實戰(zhàn)成果為企業(yè)的發(fā)展帶來了幫助，并獲得了企業(yè)和學員的廣泛好評。
部分服務(wù)客戶：中國移動、中國聯(lián)通、中國平安、華為集團、東芝集團、格力集團、美的置業(yè)、天元設(shè)計院、深圳寶安桂林銀行、廣州黃船、廣州環(huán)保投資集團 、富士康、景旺電子、福耀玻璃、潭洲國際會展中心、廣東工貿(mào)技師學院、華勝集團、偉經(jīng)集團、樂家（中國）、派特電器、會通集團、廣東圓融、創(chuàng)美藥業(yè)、湖南萬事利、益言普道、廣州紅日、精通國際、金鵬精密、韓加電器、佛華裕、便捷神、金三江、順科智匯等

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