高潛人才盤點(diǎn)與繼任計劃

課程背景：
    人力資源作為企業(yè)生存與長期發(fā)展的基礎(chǔ)，及企業(yè)的核心競爭力之一，其質(zhì)量及儲備尤為關(guān)鍵。本課程結(jié)合實踐操作，介紹人才盤點(diǎn)及繼任計劃的整體流程，包括關(guān)鍵崗位的識別、人才評估的標(biāo)準(zhǔn)及方法及人才發(fā)展的最佳方式。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計均理論結(jié)合實際，便于學(xué)員深入理解，且學(xué)之能用。

課程收益：
 ◇ 明晰人才管理的整體框架與人才盤點(diǎn)/繼任計劃的關(guān)聯(lián)，始終緊扣組織層面的業(yè)務(wù)需求
 ◇ 掌握核心技能：明確人才盤點(diǎn)/繼任計劃的流程，理解各種人才標(biāo)準(zhǔn)及人才評估的方式
 ◇ 提供“干貨”和工具：結(jié)合企業(yè)的實操經(jīng)驗，提供落地的工具，做到“學(xué)之即能用”

授課形式：
課堂講授、實戰(zhàn)演練、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組討論等。

課程大綱：

1. 人才管理綜述
1）人才管理的目的
2）高潛人才的核心價值
3）人才管理的趨勢及視角
4）高潛人才管理整體框架
 ◇ 輸入：人才標(biāo)準(zhǔn)——人才測評——人才盤點(diǎn)
 ◇ 輸出：發(fā)展計劃，任用計劃，繼任計劃

2. 人才標(biāo)準(zhǔn)
1）冰山模型
2）人才標(biāo)準(zhǔn)

3. 人才測評
1）人才測評的信度與效度
2）測評工具
 ◇ 工具分類：測試、問卷、投射、歷史記錄、結(jié)構(gòu)性訪談、模擬、虛擬現(xiàn)實
 ◇ 人才測評工具的優(yōu)劣勢比對
 ◇ 人才測評實施的難易度及對組織的影響

4. 人才盤點(diǎn)
1）人才盤點(diǎn)流程
2）人才盤點(diǎn)的各方角色
3）人才盤點(diǎn)會議
 ◇ 人才評估的維度
 ◇ 區(qū)別與聯(lián)系：績效 v.s 勝任力 v.s 潛力
 ◇ 基于內(nèi)部人才盤點(diǎn)會議的典型步驟與內(nèi)容
4）人才地圖
5) 人才盤點(diǎn)項目落地需注意的四個問題

5. 高潛人才發(fā)展項目設(shè)計
1）高潛人才發(fā)展設(shè)計的原則
2) 高潛人才發(fā)展項目設(shè)計六步法
3) 高潛人才發(fā)展方案
 ◇ 人才發(fā)展原則70-20-10
 ◇ 高潛人才發(fā)展計劃、任用計劃與繼任計劃
 ◇ 實踐分享：XX公司人才發(fā)展項目

    蘭馨老師畢業(yè)于上海師范大學(xué)人力資源管理專業(yè)，具備十八年的培訓(xùn)咨詢公司與外企工作經(jīng)驗，擔(dān)任培訓(xùn)咨詢公司顧問與學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理，她充分結(jié)合外資公司先進(jìn)管理體系經(jīng)驗與本土企業(yè)特點(diǎn)，幫助企業(yè)建立了崗位勝任能力與評價發(fā)展系統(tǒng)，建立職業(yè)發(fā)展路徑與學(xué)習(xí)發(fā)展地圖，保留發(fā)展關(guān)鍵人才。她擁有管理咨詢顧問、外資企業(yè)員工培訓(xùn)發(fā)展、企業(yè)培訓(xùn)師三合一實戰(zhàn)經(jīng)驗。
    蘭馨老師擅長企業(yè)文化融入實踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學(xué)生訓(xùn)練營、新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力培育、中基層經(jīng)理發(fā)展訓(xùn)練營、行動學(xué)習(xí)、人才測評分析輔導(dǎo)、人才發(fā)展與繼任者項目、團(tuán)隊診斷與效能提升工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力反饋工作坊等領(lǐng)域。
    蘭馨老師擁有“MBTI性格類型”、“DISC行為風(fēng)格與激勵因子人才施測師與認(rèn)證講師”、“Harrison行為偏好”、“思維敏銳度與勝任能力施測師與認(rèn)證講師”、“團(tuán)隊診斷與效能提升引導(dǎo)師”、“成功人士的七個好習(xí)慣”等多項專業(yè)認(rèn)證。
    蘭馨老師授課風(fēng)格條理清晰，講求內(nèi)容的針對與實用性，善于從平凡的事例中揭示深刻的道理給人以警醒。同時蘭老師極富親和力，善于聆聽學(xué)員的想法，關(guān)切學(xué)員的感受。她堅持快樂學(xué)習(xí)的理念，培訓(xùn)形式靈活多樣，風(fēng)趣幽默，善于引導(dǎo)及啟發(fā)學(xué)員思考。內(nèi)容和方法不僅在課堂上有啟發(fā)、有收獲，更能在課程之后有效地運(yùn)用于生活和工作中，帶來期望的變化。

授課形式：
知識講解、案例演示講解、實戰(zhàn)演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。